<p class="ql-block"> 情境教学，其实就是以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、 具体的生活环境的创设，拉近学科教学和现实生活的距离。学习八年级上册第一单元“新闻”这种题材，课前先让同学们讲一下这段时间校内国内的主要新闻，创设情境，快速进入新闻单元的学习。“情”是教育的“魂”，是情境教育的命脉。情感是老师与学生之间沟通的桥梁，如果教师与学生、学生与教材、学生与学生之间能够产生情感上的共鸣，那么他们彼此的距离感就缩短很多，教育教学也变得简单很多。</p> <p class="ql-block"> 竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。为了更好地落实新课程理念，提升老师们对情境教学理念的理解与应用，詹悦琴老师积极践行情境教育。</p> <p class="ql-block"> 今年8月6日，我国跳水天才少女——全红婵，在巴黎奥运会跳水赛场上，绽放璀璨光芒的时刻。全红婵的满分一跳，不仅是她个人技艺的巅峰展现，也是跳水运动代代相传、生生不息的最好证明。当全红婵以满分佳绩震撼全球时，我们的思绪不禁飘回42年前同样闪耀的跳水瞬间.....</p><p class="ql-block"> 情境导入后共同学习新课。今天，就让我们在全红婵的荣耀光环下，共同翻开《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》的辉煌篇章，感受那份跨越时空的跳水传承，体会那份对梦想与卓越的不懈追求。</p> <p class="ql-block"> 我们常说，学生是语文学习的主体，但在实际教学中，我们往往习惯于独挡- -面，把学生放在听的位置。通过课堂，我明白了在教学过程中，教师创设富有情趣的教学情境，能帮助学生理解课文内容，使学生在感受中有所思考，有所触动。</p> <p class="ql-block"> 情境教育围绕情来构建。教师要满怀热情，满怀对学生的爱，全身心的投入到教学中去，用自己的真情感染学生。同时教师也需要根据教学内容创设特定的情境，激发学生的学习热情和学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教学中，我要充分依托语文学科的特点，设计主题性大单元情境课程，以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以“周围世界”为源泉，不断激发学生的想象力与创造性，促进学生积极主动地投入到学习活动中去。</p> <p class="ql-block"> 路虽远行则将至，事虽难做则必成，在情境教育探索的道路上，我们且行且思，不断奋进！</p>