<p class="ql-block"> 适度使用电子设备 </p><p class="ql-block"> 重拾传统黑板教学方式</p><p class="ql-block"> 沈强 浙江嘉兴南湖实验学校</p><p class="ql-block"> 在小学数学教学中,数字化工具的应用逐渐普及,这不仅丰富了教学手段,提高了教学效率,还激发了学生的学习兴趣。然而,任何事物都有两面性,数字化工具的应用也带来了一系列问题和挑战。</p><p class="ql-block"> 以我们学校为例,每学期都会举办家长开放日活动,家长可以从早自修开始全程参与孩子的学习与生活。家长的参与促使老师们更加精心地准备教学内容,其中课件成为不可或缺的教学准备。然而,随着家长教育观念的持续更新,部分家长对孩子的视力问题表达了担忧。据家长反映,很多班级自上午第一节课至下午第二节课,几乎每位老师都要使用多媒体设备,这引发了家长对孩子视力健康的关注。尽管有家长在家中严格控制孩子使用电子产品的时间,但在学校,孩子长时间面对电子屏幕成为他们难以言说的隐忧。</p><p class="ql-block"> 因此,我们需要认真思考哪些类型的课需要使用多媒体设施,哪些类型的课则不需要。同时,我们要关注课堂上不使用多媒体是否会影响教学质量。在实际教学中,我通常会根据课程内容选择是否使用多媒体。例如、在计算类的课中,我更倾向于使用黑板进行板演,通过精心设计板书布局、选择适当颜色的粉笔以及绘制图形等,以确保板书的清晰和美观。同时,我会利用硬卡纸等简易材料制作教具,有些教具的效果与多媒体播放的效果不相上下。</p><p class="ql-block"> 然而,在某些课程中,如“圆柱与圆锥的认识”等,我会制作课件并运用动画演示,让学生感受点动成线、线动成面、面动成体的变化过程。这是因为传统的教具无法实现这样的动画效果。在使用多媒体时,我会注意调整学生的座位,以确保学生能够保持良好的观察视角,并严格控制多媒体的使用时间,以避免对学生视力造成潜在伤害。</p><p class="ql-block"> 最近,我注意到一则新闻,报道了浙江某小学推行“素课日”的做法,即不使用电子设备,重回黑板上课。据校长介绍,推行“素课日”有三个目的:一是保护学生的视力,二是提醒教师适度使用电子设备,三是避免过度使用多媒体进行“直观教学”而遏制学生的创造力和想象力。</p><p class="ql-block"> 我认为这种做法值得借鉴。在实际教学中,我们应该根据课程内容和学生的实际需求选择合适的教学方式,而不是一味地追求多媒体效果。</p><p class="ql-block"> 对于课堂教学的方式,我们应以“凡能以一支粉笔清晰阐述的内容,则无须过度依赖多媒体教学手段”为原则,让课堂回归真实的教学，进一步贴近一线教学的实际需求,从而为学生学习提供优质的服务。</p>