跨越无限可能，融合深入学习

妍子

——“体育+”跨学科教学研讨暨2024-2025学年度上学期校级体育名师工作室活动 在教育创新的浪潮中，学科融合已成为提升教学质量、激发学生多元发展的重要途径。2024 年 9 月 9 日，我们齐聚云南师大附小呈贡校区体育馆，开展“体育+”跨学科教学研讨活动。当严谨的数学思维与充满活力的体育活动相遇，碰撞出了别样的教育火花。 活动汇聚了赵占国、丁雪艳、王珺和左雪成四个省级名师工作室的教师们以及师大附小的所有数学和体育老师，老师们研讨跨越学科，深度学习的智慧，共同探讨在新课程改革的大环境下如何更有效推进五育并举的教学策略。 活动由沈艳芳老师主持，第一节课是刘玲、王林康老师执教的《定向运动》，这是一节数学、体育融合教学的展示课。这节课巧妙地将数学的空间观念、比例尺、方位角等知识与体育的“定向运动”融合在一起，通过定向运动，学生在解决地图阅读、距离估算、方向判断等问题时，就不由自主地将抽象的数学知识转化为生动的实践体验。同时，学生在定向运动寻宝的过程中，也实现了在运动中学习，在学习中运动的跨学科融合。这节课还有机融入中华优秀传统文化，弘扬运动中的各种美德教育，实现跨学科主题全维度育人功能。 以问题为导向，王林康老师通过提出问题，引导学生思考如何运用比例的知识来解决这个问题，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。刘玲老师巧妙地将定向运动中的问题作为数学教学的切入点，引导学生运用数学知识解决实际问题。 左雪成老师对《定向运动》数学、体育融合教学的设计理念进行分享。他针对2022版新课标中关于体育和数学两个学科，跨学科融合的要求，特别是体育学科的跨学科融合，一直是学生提高运动能力，学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。体育与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。他强调融合不是简单的合并，学科间的融合点要像自行车的链条联动两个学科，共同作用，而非“为跨而跨”。寻找创设真实的场景，让学生在遇到的各种疑问和挑战中，运用多学科的知识来解决问题，达到真实求索，为学而学的目的。跨学科主题学习，鼓励学生从不同学科的视角探索主题，帮助学生更全面地理解和解决问题，获得不同层次的学习成果。 陈肖宏老师从新时代教育背景下分析，围绕跨学科教学整合理念，旨在推动体育与其他学科的融合，实现体育学科育人目标。分享了《定向运动》数学、体育融合教学的设计理念，使老师们对跨学科教学有了更深入的理解。同时陈老师也为新教师留下了诚挚的寄语：1. 希望全体教师在今后的教学中，继续深入研究跨学科教学，将本次活动的成果运用到实际教学中，提高教育教学质量。2. 加强学科间的交流与合作，打破学科壁垒，实现资源共享，共同为学生的全面发展贡献力量。3. 以本次活动为契机，进一步推动我校体育学科与其他学科的深度融合，创新教育教学方法，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才而努力。4. 希望今后能举办更多类似的活动，为广大教师提供学习、交流和成长的平台，共同推动学校教育教学工作再上新台阶。 张仁妍老师以实践为基础指出，定向运动和数学教学都注重启发式教学和探究式学习。在定向运动中，参与者需要通过自主探索和团队合作来完成任务。而数学教学也强调学生的主体地位，鼓励学生通过自主探究和合作交流来发现问题、解决问题。例如，在定向运动中，学生需要根据地图上的坐标系统确定自己的位置，这就涉及到坐标系的知识。教师可以通过组织学生进行实地定向运动，让他们在实践中掌握坐标系的建立和使用方法。通过将定向运动与数学融合，可以采用相似的教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。 周栋梁老师对学科融合指出，看似两个截然不同的学科领域，然而通过积极的探索与实践，我们惊喜地发现它们之间存在着诸多融合的可能与价值。在融合的过程中，我们看到了学生们更浓厚的学习兴趣，当数学知识巧妙地融入到体育活动中，原本抽象的数学概念变得更加具体可感。同时，这种融合也提升了学生的综合素质。一方面，学生在体育活动中运用数学思维解决问题，锻炼了逻辑思维能力和问题解决能力。另一方面，体育活动又培养了学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力，与数学学习相辅相成。对于教师而言，学科融合也带来了新的挑战与机遇。我们需要不断拓展自己的知识领域，创新教学方法，以更好地引导学生在跨学科的学习中成长。 唐晓芬老师指出数学与定向运动的融合带来了全新的教育体验。在融合过程中，学生运用数学知识计算距离、判断方向、规划路线，提升了数学应用能力。定向运动的趣味性激发了学生对数学的学习热情，培养了团队合作与问题解决能力。这种融合丰富了教学形式，让学生在实践中感受数学的魅力。它不仅提高了学生的身体素质，也促进了学生的思维发展，为跨学科教育提供了有益的范例，是一种值得推广的创新教学模式。 总之，体育与数学学科融合是一次富有成效的尝试，为我们的教育教学开辟了新的道路。我们将继续深入探索，不断完善融合的方式方法，为培养具有综合素质的新时代人才而努力。