【我心中的老师】没有师德老师非常可怕

荆楚德乐之金凤虎座鸟

这些年网上常常会看到某某老师私下收取学生家长贿赂暴力孤立学生强制学生补课等有辱师德的行为与职业歧视相比孤立学生更不能被宽宥。这样的老师是学生的噩梦

是家长的不幸也是菁菁校园的耻辱。停职不是终点如果容忍这种老师执教一天就会丑化教育生态一天。

甚至一些老师为了提高平均成绩体罚去教唆学生霸凌弱势的学生并且搞精神控制区别对待玩一些阴谋诡计坑没背景学习慢的弱势学生只关注成绩而抛弃师德忽略了学生的品德助长了校园暴力带坏了社会风气！！

师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。教师，这个职业是人类社会古老的职业之一。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者；对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者；因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。但是，这么高尚的职业也不可避免一些败坏师德，有损教育行业的行为出现。如果孩子有无德老师那就扰乱家长孩子生活，如果社会有一批又一批无德老师，则社会风气败坏道德沦陷！

“师者，人之模范也”。为师者，当以德为先、以言为师、以行为范。然而，近年来，从幼儿园到初高中，从职业院校到高等学府，言行举止失范、师德尊严败坏的情况时有发生，这些与师德师风要求格格不入的“另类”现象，令人痛心，催人警醒。

业务能力不强的老师，往往都会成绩倒数的责任推给学生。学校管理这类老师，比管理哪些刁难学校的老师还难。说业务可以通过培训学习来提高，但恰恰业务能力差的老师最不喜欢参加培训学习。这老师的最大特点，除了懒于钻研业务外，还有点自命清高，自认不凡，若是你没有盖过他的本事，你说他一句，他非还你十句不可。

有个例子，说的是某校有个老师，年年教学成绩都垫底，但他有个学生却参加县里面举办的数学竞赛，居然拿了二等奖。

但若是老师因此借题发挥，逮着某个问题不放，还要把自己的粗暴行为转嫁给学生，就是老师的人品有问题。这种暴力护短的事情，发生在学校并不罕见。有些老师，仗着自己吃的是公家饭，又能认识几个当官的，所以对家境不好的学生往往使用暴力教育，反之，则会夹着尾巴做人，或是摇着尾巴讨怜。

采用暴力教育学生的老师，人品都有问题。学校对这类老师，应当坚决说“不”，若是有老师胆敢以身试“法”。

不管他是谁，都交由相关部门处理，看他还敢不敢暴力对待学生。学生参加集体活动失败了，班主任都不追责了，你却在班上指责这个学生不行，那个学生又有问题。如此一番神操作下来，原本团结的班集体，却被你搞得你不理解我，我不包容你，相互责怪，责任就在你身上了。搬弄是非，看似问题不大，实则具有极强的破坏性。

这种事，不公开则罢，一旦公开，你就很难在班上立足。这个班集体的未来堪忧。

学高为师，身正为范。当学生出了问题，老师应当第一个站出来为学生担责。明面上，你也许会吃亏，但时间长了，学生有了属于自己的“三观”，就会认可你是一个有担当有责任心的好老师。

如果担当丢了，责任丢了，还跟学生翻旧账揭老底，不仅于事无补，反而还会把自己的人品搭进去。过往需要放下，唯有未来可期，如果你能认识其中蕴含的做人道理，就要学会入下过往，担起未来！！

但事实却是，有老师偏偏喜欢翻旧账揭老底，明明是老师自己怕担责任，最终却把责任都推到学生头上。

老师这样做，不但会让学生反感，而且还会让自己的人品逐渐失去，最终变成学生都痛恨的那一个。

　　师德不是抽象的，而是具体的。作为一名教师，在日常生活中的点点滴滴、丝丝缕缕皆能反映出师德来，在教育教学工作中的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的影响，珍惜教师这个身份，从点滴做起，从小事严起，擎起德这个“才之帅”，如此，才能为学生树立好榜样，扛起立德树人的责任。律人者必先律己，教人者必先受教。教师要学为人师行为世范！！不要总想着功名利禄去阿谀奉承领导或有背景的家长！！

让传道者先明道。“经师易求，人师难得”，一个优秀老师，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任使命。传道者须明道，在社会主义新时代，明道就是要坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。应加快构建新时代教师工作体系，强化对教师的zz引领，在推进课程思政建设中不断提升师德素养，增进教师对gj的zz认同、思想认同、理论认同和情感认同。让教育者先受教育。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，应抓好教师理想信念教育，广泛开展“思想铸魂”学习活动，引导教师带头践行社会主义核心价值观，积极弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；健全教师政治理论学习制度，增强政治理论学习的吸引力感染力，不断提高教师政治理论学习效果；出台关于师德修养的培训课程指导标准，将师德师风作为新教师入职教育、在职培训和教师培训项目实施评价的重要内容。 让示范者率先垂范。“师也者，教之以事而喻诸德者也”，广大教师必须以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。应打造一批师德师风建设基地，以教育教学和社会实践活动为载体开展主题教育活动，将立德树人放在首要位置并融入到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格；坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、学术自由和学术规范相统一，

做到课外发声有“红线”、课内讲授有纪律；充分发挥教师党支部战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用，让党支部成为涵养师德意识、师德情感与师德行为的重要平台。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，将守心中教育之光。共树万世之师表，铸不朽之师魂。孩子对老师有天然的信任，孩子对老师有天生的尊重，因为我们的国家和民族有着优良的尊师重教的传统。孩子就是一张白纸，老师的言行、老师的品德无时无刻不在影响着你正在教育的每一个孩子。当你有想“出言不逊”的冲动时，请你俯下身子和孩子慢慢的讲；当你想伸出的大大巴掌的时候，请你轻轻地收回；当你想如何向孩子推销你的课下辅导班时，请你思考用什么样的方式提醒上课跑神的孩子注意听课。因为，你是在培养祖国的未来；因为，你是在树立人民教师在孩子心中的形象；因为，你现在是一名受人尊重的人民教师，德要配位，否则不如回家卖红薯。教师们都要坚定信仰，心有大我。要自尊自律、明德表率。要以生为本，因材施教。要锤炼本领、以文弘道。他强调，师德是教育的根本，情怀是灵魂，每一位老师都要争做新时代的大先生，让教育家精神在中华大地上精彩绽放。