心灵长廊（郑蔼华）的美篇

心灵长廊（郑蔼华）

读邓老师《我的求学囧途》

文/郑蔼华

邓老师您好：

越洋隔海望，师恩永难忘。

拜读老师《我的求学囧途》其实，您的“囧途”一点不囧！乃邓老师一路心之力作，拼搏之见证。

这些天《囧途》一直的跟着我东湖晨运的脚步，反反复复阅读又阅读，的确感觉到邓老师为求这一纸对口文凭的不易。为老师坚韧执着的求学精神所折服敬佩。同时也暗暗庆幸自己能幸运的拿到东莞师范正规毕业证，并自此“荒废学业”——几乎可说再没有上过什么其他辅修学校进修了。故邓老师孜孜不倦，孜孜以求的求学“坦途”何“囧”之有。那是天将降大任于吾师而变着戏法让老师学而广之。正所谓知识学在肚，别人偷不走。所有这些不都成为老师您人生的一份丰厚的财富吗？感恩恩师分享《囧途》弟子当铭记于心。更欣喜吾师借《囧途》而化坦途。自此“遇事不慌，无事不荒”——这也是我从恩师的身上学到的传家宝！

值此教师节之至，恭祝恩师节日健康快乐，幸福美满！



永远的学生：郑蔼华敬上

2024年9月4日

下面是恩师邓老师原玉：

我的求学囧途

邓治

人在荒诞时期，常有荒诞的经历，我的青春时代正处在那么一个时期。回想自己的求学之路（说是求学之路，不过是为了文章标题好看罢了，直说就是搏取文凭之路），竟是如此荒诞和曲折，现在的人们是无缘遇见的，真值得回味啊。

我没有什么家学渊源。父母读了几年书就走出社会养家糊口了。家里收入很少，他们当然希望我照样早日出来谋生。哪知道我生来喜欢读书，没有理由，小学四五年级识不了几个字就开始啃小说了，也不管看得懂看不懂，也不管家里穷不穷。

读中学的时候学校有一个藏书颇丰的正规图书馆，我一头钻了进去。开头读的是鲁迅、契诃夫、高尔基、茅盾、巴金等等；后来读三言二拍、聊斋志异、二十年目睹之怪现状、镜花缘，三家村札记之类，杂七杂八，总之都是闲书。因为没有人指导，见书便读，全凭兴趣，全无章法。但现在回想起来除了文学书，理科的几乎一本都没有读过，偏科是很明显的了，语文老师也特别喜欢我。

当时自己的成绩不错，一门心思觉得读完小学读中学，读完中学读大学，这是人生必然之路，别的路从来都没有想过，至于是读文科呢还是理科呢却没有细想。就这样糊里糊涂地读完高二，那是1966年的夏天了。忽然之间，命运之神在我求学之路上落下了第一道闸门：革命了，别去想升学的路啦。呜呼，高中的文凭，我还差一年才能拿到呢。

人算不如天算。两年之后上山下乡的浪潮把我卷到乡下，我成了“知识青年”，不久被安排当了民办教师，教小学和初中班，都是教数学。这真是哪壶不开提哪壶啊！数学是我的短板，但当时在农村里找个能够讲“X+Y”的教师也委实不容易，我只得认命吧。

尽管我粗疏的性格确实不善于逻辑思维，但成绩还算可以；又因为离开高中不久，所以当时降低标准的初中数学还是难不倒我的。不过在白卷可以当英雄的年代，“读书无用论”是普遍的认知，抽象的代数更是当时农村学生厌学的原因：“X+Y”根本引不起放牛娃的兴趣，尽管我使出浑身解数仍然难以“拉牛上树”。失望之余，见语文老师课堂上讲得起劲，心想哪怕让我过几天语文老师的瘾也好啦。

飘风不终朝，骤雨不终日。“大革文化命”的疯狂始终不能持久，随着热度的降低，人们渐渐觉得文凭是个可爱的东西了。为了抢得一纸文凭，千军万马过独木桥，大家都不怕挤破了头，这是当时美丽的风景线。我也没有缺席：在我下乡六年多以后，终于轮到我“洗脚上田”，夹着书包上学去，成了一个中等师范的学生啦。

那时候的学习目的很明确，就是为了获得一纸文凭，离开农村转变命运。因为有十年没有招生，近30岁的老三届高中毕业生回头读中专是完全正常的现象。这些新时期的“范进”们不少已经在农村当民办教师多年，很多自己也教着高中，却告别了老婆孩子，走进本应是10几岁小青年的课堂。他们有的更和自己的学生同班，上演着师生兼做同学的喜剧。

学校根据学生的知识实际把我们编为语文班、数学班和理化班等等，也许因为我教过数学吧，我被分配进了数学班，又一次与我喜欢的语文科擦肩而过。

我的邻桌老钟是一个30多岁农村出身的高中生。现在30多岁的年轻人还很稚嫩，在我们那个时代那已经是稳重的中年人了。老钟有两三个孩子，比我们没有孩子的数学老师成熟得多。他常常关心老师，在家庭问题上给她提一些老大哥般的建议。

中等学校的数学课程我们早已学过并教过学生，所以数学课常常用讨论的形式进行。我们甚至还抽出一个月的时间去测量了6平方公里的土地，把它绘制成一幅很大的地形图，作为实习的内容。

直到毕业我还以为不管喜欢不喜欢，自己这个数学老师已经是笃定的了。没想到命运之神又一次给我开了个玩笑，学校的领导通知我，决定把我留校当美术老师。这个180度的转弯确实不是一般的大。

我是一个听话的人，何况我也很喜欢画画。于是我人生的车子掉头驶入了另一条车道。进修了一段时间以后，本来是数学教师的我摇身一变成了美术老师，做我的老师谭先生的助手。谭老师毕业于抗战时期著名的国立杭州艺术专科学校，德高望重，我的办公桌在他的正对面，每天看着他备课作画，听他讲和赵无极吴冠中等艺术大师同学的故事。谭老师很赞赏我，我心想前面的路该是平坦的了吧？

不料命运之神在我的教师之路上升起了栏杆。教育部门对文凭的要求越来越严格，中等师范教师需要大学本科以上的文凭，我这张中专学校发的薄薄“纱纸”不好使了，在师范教书被认为是“不合格师资”，紧箍咒对我念了起来。如何取得好用的文凭呢？美术的大学本科文凭是不能靠在职进修获得的，我的目光只得又投向了数学。我是不是要再换一换车道来个急转弯呢？

我报考了当时刚刚开办的中央广播电视大学数学科。入读的门槛很低，具体我忘记了，大概是报名就行。可是读下去就知道非常不容易：用的是文革前正规大学的课本，差不多一寸厚的高等数学习题集，北大的老师在电视里上课（当时刚刚有黑白电视），我们考试的试卷要送到广州去批改，一点也马虎不得。我记得我们县第一次期末考试参加的有十几个班的学生，到第二次就几乎少了一半，到结业的时候，只有稀稀拉拉半个教室的学生在考试了。我的第一次期末考试考了50多分。同学请来了广州电大的辅导老师给我们补课，他了解到我们完全没有辅导老师以后摇了摇头，断然说你们这样是没有办法学下去的。

我思量只得硬着头皮挺过去，便买来了足够的白纸，装订了十几本厚厚的习题簿。当我把这些本子用完以后，我的补考得了90多分，算是打了个翻身仗。再接再厉，我终于取得了电大数学单科的结业证书。

但是兴奋并没有持续多久，我了解到要取得电大本科学历，还有很多科目要读，要考。我头大了：一边教美术一边考这些科目，我需要多少年的时间才能完成呀？命运之神又一次在我的前路上落下了“此路不通”的闸门。

无奈之下我知道还有另外一条岔路：读教育学院的函授。于是我报考了省教育学院。考试很顺利，不久我接到了一封通知书，见证奇迹的时候到了，通知上说：按照考试成绩，你已经被录取了，但是因为合格的人数不够，这个班被取消了，你有两个选择：可以保留入学资格，等招到足够的学生时入学；也可以免试进入地区教育学院学习。前一个选择我觉得渺茫：天晓得在等待中会有什么变故啊？退而求其次吧，我又买了足够的白纸装订了另一批作业本：再读一次高等数学吧。

在我失望地盯着前面落下的“此路不通”闸门的同时，想不到命运之神用另一只手在悄悄地召唤着我。一条完全不同的小路在面前伸展了开来：省教育厅组织了全省未达到学历要求的师范教师进行考核（对象也包括已有大专学历的教师）。对美术教师规定了包括素描、色彩、创作、美术史和美术理论等方面的内容，开列了20多本书的书单。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，刨吧！于是在我的书桌上堆了两堆书：左边的是形象思维，右边的是逻辑思维，左右开弓，两路并举。

好在我参加过美院师资班的学习和其他培训，并有谭老师多年一对一的指导，一通苦读苦练，我终于顺利地通过了这次严格的考试，获得了省教育厅颁发的美术大学本科同等学力证书；几乎同时，教育学院也给我颁发了数学函数毕业证书。尽管也算是文凭吧，但自己明白这实在含水量太大。但不管怎样，我好歹结束了搏取文凭的亡命囧途，评上了职称，命运之神还是向我展现了他难得的笑容。

几十年以后回顾自己的求学囧途，我不禁莞尔一笑。60年代高中毕业的我，竟然直到90年代都在“书山”中兜兜转转寻找一条出路，大路如青天，我独不得出，正像中学时读过的《范进中举》中的范进。不同的是范进终于中举了，我走的却是一条荆棘丛生的小路，结果聊胜于无。现在的70后当然无法想象求学之路竟然会如此曲折离奇的了！

几年以后，命运之神还不忘再幽了我一默：我学习了两遍的微积分、线性代数、概率统计厚厚的作业本，我学习过成堆的美术史、美术理论书籍，……竟然都在一场暴雨后的积水中被泡成了一槽纸浆，那些知识从来也没有付诸实用，现在是连数学符号都看不懂了。啊，那一夜一夜的苦读，那一场一场的考试，都像一场荒诞的梦境，消散在人生的长路中，只有几本规格不一的证书，还在我的抽屉角落里躺着。

有人问我：折腾了这么多年，到底有什么意义呢？我只得尴尬地回答道：就当是一次脑筋操练吧，要不然又怎样呢。