<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 岁月悄然流逝，恍惚之间就走近了职业生涯的终点，在这即将跨线的时候，难免百感交集，有历程的感喟，有过往的回眸。</p><p class="ql-block"> 我是老师，在书案前徘徊的时候，在讲台上侃言的时候，也在许多不经意的时候，我就会想起我的老师们。我的老师们，多已作古，但他们的音容笑貌烙在了我的记忆里，历历如新，宛然如昨。</p><p class="ql-block"> 我的父亲是教师，撇开＂父母是孩子的第一任老师＂这个说法，父亲还真是我的老师，我读初三时，他是我的语文老师。他是学历史的，语文不是他的专业，但在特定的历史时期，他教了语文。在我做了语文教师后，我觉得他的语文教得并不怎么好，远没有他后来教他的专业精彩，但他那份认真，那份负责，却让我总觉得赶不上他，虽然我一直以为自己是很认真很负责的。</p><p class="ql-block"> 从上小学到大学毕业，我有过几十位老师。本来自己的父亲就是老师，在我眼里，老师并不神秘，但我的母亲是农民，我是个农村孩子，我天生敬畏老师，除了课堂听老师讲课外，其他时间都不敢靠近老师，总有一种莫名的畏惧，以致能让我留下深刻印象的老师并不多。</p><p class="ql-block"> 在我的小学老师里边，就只有从三年级把我们班带毕业的班主任语文老师曹正霖。她是上海知青，后来读了我们县的师范，然后就到我生活的那个山区做了小学教师。我是班上成绩最好的，她让我做学习委员，但班上的大事小事，她不是交给班长、副班长，而是交给我去做，小学毕业时，同学们的毕业鉴定都是我写的。不要以为我的老师是偷懒，她课上得很好，班主任工作更是既负责又认真。小学毕业后，我就再没见过她，但她留在了我的记忆里，因为在我做了教师后，我明白了老师应该怎么培育每一个学生，那就是认可、信任、放手。将任务交给学生，他们不但会努力去做，而且会力争做好。</p><p class="ql-block"> 留给我印象最深的，是我的几位高中老师。我是在离家数十公里外的片区中学读的高中，我的老师大部分是我父亲曾经的老同事，因为这层关系，他们大多很关心我，可这也让我更敬畏老师，课余时间能离他们多远就躲远。我读的是唯一的重点班，虽然是以中考成绩进班的，但进班成绩在五十多人中名列后五，这自然也让我成了各科老师的关注对象。</p><p class="ql-block"> 那时还是两年制高中，两年中，我经历了两任数学老师，高一的唐老师，不高，清清瘦瘦的，讲课细声细气斯斯文文，他在全县八所中学里是数学名师。他差不多是看着我长大的，平时我叫他＂唐伯伯＂，但是我就是听不懂他的课，做不出作业我也不去找他请教。时间一长，我那数学成绩就实在见不得人了，他也着急，某天，他在黑板上写下一个题，然后点我去解答。我站起来，直接说道：＂老师，我不会！＂他盯着我看了一会儿，然后点了另一个同学，说道：＂X X，你来做这个题！＂不曾想，那个同学也回答说不会，他可能有些气恼，又盯了我一眼，才斯斯文文地问道：＂人家是要学文科的，你不是吧？＂他问的是那个同学，但我知，他是在嘲讽我，刺激我！我没有忌恨他，我知道他是为我好，想用这样的方式唤醒我，但我心悲凉：我学文科，我也要有好一点的数学成绩啊！</p><p class="ql-block"> 上高二，我读了文科，除了化学，我对数学、物理一点都不敏感，读文科是无可奈何的选择。胥老师做了我的数学老师，他是个大高个，身材𣁽梧，声音宏亮，他跟唐老师一样，都爱带一句口头禅：这个问题非常简单！他没跟我父亲同过事，他也没有太在意我这个数学差生。胥老师让我难忘，是我跟同学们回校领高考成绩单后，跟他在校门口的偶遇。我跟两个同学领了成绩单，说说笑笑地走到校门口，正好遇到胥老师从外面回来，我们连忙跟他打招呼向他问好，他立即就问我们的数学成绩。我们三个，一个六十几，一个五十几，我最差，只有46，当年文科数学万分之七的及格率，我是以预选8.5分的数学成绩入围参加高考的，高考的两小时只做了64的题，竟然鬼使神差地拿到了46分，这是我高中两年最好的数学成绩了。听了我们报出的分数后，胥老师只跟那两个同学交谈，再未跟我说过一句话……我们两个文科班，我是胥老师教的这个班的总分第一名，是年级的第三名啊！</p><p class="ql-block"> 我的两位数学老师让我明白，老师希望能学好自己教的学科，这无可厚非！但如何让学生喜欢你的课，喜欢这个学科，真得讲究方式方法啊！所以我一直以为，选择学生能接受、乐于接受的教育教学方式，是贯穿教师职业生涯的功课啊！</p><p class="ql-block"> 如果要说哪位老师给留下的印象最深，那就是我高二时的班主任语文老师袁正宇，他也曾是我父亲的同事。袁老师也是个大高个，方脸，身材魁梧，声如洪钟，无论走路还是讲课，腰板都挺得笔直，举手投足都给人一种孔武有力的感觉，很多时候我都在想：袁老师是不是当过兵？但我没有探询过这个答案。在他之前，我的语文老师大都是教语文，讲字、词、句、语、修、逻、文，很少在语文中讲做人和做事，而他却是把两者融合在一起，让语文生动而有乐趣，让我们在愉悦中明白事理，懂得生活，懂得生命的意义。后来我也听到一种评价：袁老师课讲得好，但学生的成绩并不怎么好。</p><p class="ql-block"> 袁老师对学生的要求很严，谁犯了错都会被他叫到办公室里，接受一＂天雷滚滚＂的轰炸。我就遭遇过一次，我记不清是犯了什么错了，但我记得他的声如洪钟，他的愤怒，那感觉呀，不是老师训学生，而是父亲训儿子，就差把耳光扇下来了……</p><p class="ql-block"> 袁老师对我有很大的影响。教学生做人是第一位的，助学生成才是第二位。成不了人，还成才做什么呢？我从教的前六年，就是用袁老师的方法教语文，从第七年起连续上了八年高三，天天为考而教，后来一个学生回来看望我，他说：＂老师，你讲的那些在考场上太好用了，只是一出考场，什么都忘了！＂我幡然醒悟，我的教学步入歧途了！于是我想起了我的老师，我想起了他上语文课的情景……我应该像他那样＂讲得好＂，让学生在＂考得好＂之后，还能记得住一些东西，这些东西能对他们的人生产生一些影响。</p><p class="ql-block"> 老师，虽是学生人生中的过客，却也是旅途中的灯火，或指引过，或温暖过，生命就不至暗，生命就不冰凉……</p><p class="ql-block"> 今天是第四十个教师节，也是我经历的第四十个教师节，谨以此文怀念我的老师。</p><p class="ql-block"> 师恩如海！师恩难忘！</p>