【我心中的老师】 教师节之际忆恩师

半介书生

十年前的教师节前夕，总书记在北师大发表讲话，号召广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

陈凯老先生，他老人家（1958年转业任教）保家卫国时期的风采

在省内外中学思政课教师同行中有着广泛影响的我那师傅辈老师，江苏省著名特级教师陈凯先生，就是总书记倡导的“有理想 有道德 有学识 有责任”的“四有”好教师的典范。

想当年，我曾结合拜读老人家专著（姜中情缘50年）就此主题专门写下感受，先后发表于母校校刊、姜中校庆八十年的纪念册和家乡的报纸。

有关读后感曾摘要刊登在《姜堰日报》

他老人家是我的中学语文老师，如同为母校校友、先生学生的王小明博士所说，老人家确实是姜中学生及教师同行甚为景仰的时代楷模，无论是学识水平，还是做人品格，都是如此。

尤其是于我个人来说，更是如此：我走进姜中教师队伍，本就与他老人家当年的极力推荐有关；走进姜中后，更是在他的直接指导下不断成长，无论是教学工作，还是家庭住房，以及个人的职称晋升等，无不得到他的细心呵护和鼎力扶持；离开姜中后，我在姜堰教育局和泰州职业技术学院任职期间的有关工作，都继续得到他老人家的热情关心和大力帮助……

可以说：自上个世纪七、八十年代至今，从我成为泰州市首批一级教师、同龄人首批高级教师，到成为江苏省333工程第一期培养对象，以及调离基础教育系统后的继续发展，我走过的每一步、取得的每一点进步，都凝聚着他老人家的心血。

刊登上述读后感的姜中校友录

以下是我当年拜读陈凯老先生大作之读后感《守望教坛 拥抱幸福》——



有幸拜读陈凯老先生的新作《姜中情缘50年》，透过先生笔下饱含深情又谦恭诚挚的文字，更为清楚地了解了先生对姜中、对学生、对教育、对祖国一往深情的人生轨迹，不禁为先生感人至深的高尚品格深深震撼。以他立足平凡岗位近60年的教坛守望，对照习近平总书记在我国第三十个教师节之际的讲话所界定的标准，陈老先生就是“四有”好老师的典范。

老先生的专著《姜中情缘50年》

守望校园：精神追求有理想

说来惭愧，作为多年承受陈老先生教导的学生和徒弟，我对支撑先生全身心热爱教师工作近60年之信念坚定性的更真切理解，还是在拜读本书之后。

作为转业军人，陈老先生在完成了时代赋予的特定历史使命之后，基于特殊经历引发的认识和对自身特质的了解，义无返顾地选择了教师岗位，且从此以“耐得住寂寞、坐得住板凳”为信条。由于特定历史因素的作用，先生在饱受了20多年“另册”生涯的煎熬之后，才迎来了迟到的“生命的春天”。可在先生内心，却始终充满着生命的活力：对党的事业的无比忠诚和对组织领导的充分信赖，支撑着老师以坚韧耐挫的自觉理性，伴之以孜孜不倦的发奋自学苦练，渡过了逆境中的坚守时光，由此实现了在坎坷现实中对幸福快乐人生的拥抱。以先生的作为，确实无愧于习近平总书记所期望的“有理想信念”的“好老师”形象：他数十年如一日的校园守望，客观上就是在“用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往”。

他老人家退休后还多次回校为师生作报告，我也曾数次邀请他老人家在我主持或参与组织的培训会议上做讲座

守望心灵：立德修身有道德

以陈凯老师在教育界同仁及方方面面学生中的影响，早已名扬省内外。许多有幸聆听过老师教诲的学生更是自豪地强调，“陈凯先生是我们心中的偶像”！ 何以至此？先生的行动就是最好的答案：一切源于先生对教师工作的真切热爱，对学生成人成才的悉心关怀，以及对社会规律对民族命运的深刻感悟。

习近平总书记认为，“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。‘师也者，教之以事而喻诸德者也。’老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”在中国特色社会主义事业的征程中，广大教育工作者一直在用高尚的职业操守乃至生命烛照人生前行的道路，加高着民族精神的丰碑。为人敬重的陈老先生，就是其中的杰出代表。他的高尚职业道德衍生出的艰苦岁月师生情，他对学校、对学生、对家人的眷念所展示的坦然人生态度和为人称道的社会公德家庭美德及个人品德，特别是老先生多年教坛生涯特有的学生景观及其在无数学生身上无限延伸的多彩价值，都是中华民族圣人贤达言传身教的延续，构成了当代杰出教师的“最美”风采。

他老人家退休后移居扬州，我曾随同姜中副校长朱勤先生一道前往拜谒

守望课堂：薪火相传有学识

习近平总书记在论及好老师标准时还说到，“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”事实如此。我们这些做过陈老先生学生的，都有这么个强烈的感受：先生的教学，可谓对“知识就是力量”的最好诠释。

陈老先生深知：教好书、育良才，归根结底要靠“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”。先生历经数十年如一日，始终坚持苦练教学基本功，着力构建知识智能结构，在实现功利性阅读与人文性阅读有机结合的同时，深入社会实践广阔天地努力读好“无字天书”，与时俱进地掌握学科核心知识，着力基本理论与现实问题相互透视，注意在比较阅读之中的不断升华，由此关注学生精神追求，迎着热点施教。因为如此，他的课堂总是充满活力，其教学效果给学生带来的是一辈子受益、终身难忘的影响。

已经身为复旦大学教授的王小明博士，高中毕业20多年后曾这样回忆：陈先生的讲课极富感染力。尤其在联系实际问题的时候，理论到了他手中就变成分析的武器，就像太极张三丰一样出神入化。政治课讲到他那样的程度，可谓华山顶上论剑，谁与争锋？

守望教育：仁者爱人有责任

习近平总书记关于好老师的要求很突出“爱与责任”。他指出，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”。他还强调，“有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任”。以教坛耕耘为己任的陈老先生，之所以能够将普通教师的人生放大到极致，成为省内外有影响的德艺双馨的楷模，根本原因之一，就是对爱与责任的坚守。

综观陈老先生近60年的教坛生涯，至少有三个意识值得教师后辈弘扬和践行：一是联系于对社会发展崇高使命感的责任意识，由此切实维护民族国家利益和社会运行秩序；二是谨言慎行以至为师师表的表率意识，切实有效履行体现主流舆论导向之导师职责；三是着眼终身发展的研究意识，切实有效思考教育教学如何更好服从服务于公民教育、人文教育。

先生的感人事迹告诉我们，在国际社会普遍重视文化立国趋向的背景下，人民教师承担着传承民族传统文化的重任。我辈同仁当以先生为榜样，根据新时期的人才要求，着眼学生的终身发展，不断优化教书育人所需要的素养能力。

上个世纪八十年代，先生（右二）率队考察泰兴杨根思烈士纪念馆

这是我在姜中任教期间，难得有机会与三位师傅辈老师（陈凯先生、张荣富先生和李成训先生）在一起的合影