教师节杂忆（二则）

大越

一 今天是第40个“教师节”，我不由得想起两个“40”的重合。 十年前的2014年，是我们走出中学校门40周年纪念日。为了搞好盛大的纪念活动，我们筹备组进行了认真细致的工作。其中，就由我设计送给每个老师一个有意义的纪念品。 如何设计赠给老师的纪念品？我想到孔子。孔子是最伟大的老师，历朝历代封他的最高荣誉是“大成至圣先师文宣王”。在我看来，其中最有含金量、真正最具有历史意义的，当为“至圣先师”四个字，其它都是虚名。 孔子之所以是“至圣先师”，与他的教育理念分不开。在孔子的教育理念中，“有教无类”是孔子的重要主张‌。孔子认为，凡是接受教育的任何人，不论其身份、地位如何，都应该被施教。这一教育理念，启迪后代世人在教育中，不应受贵贱贫富条件的限制，人人都可以接受教育。 回想我们当年的学生构成，应该是母校历届学生中最为特殊的构成组合——有来自省城下放干部的子女，有当地干部职工的子女，更多的是来自本地农村的同学。 而我们亲爱的老师，当年大都也是来自四面八方的精英人才，被“流放”到这个地处偏远的县城中学。老师中有五十年代的大学高材生，有遭遇不公而下放偏远县城的知识分子，还有归国华侨的教师伉俪。但是，老师们兢兢业业，诲人不倦，让我们这些来自不同家庭的青少年在德智体各方面得以健康成长。 因此，我设计将一块晶莹剔透的水晶中镌刻孔子像，以彰显尊师重教的教育传统；将“有教无类师恩永存”八个字，分别刻印于两侧，以蕴含母校老师当年爱护学生的高尚师德。 二 今日早餐后，我倏地想起，自己也曾有过两度成为“编外教师”的经历。 第一次，是我在50年前当回乡知青时，曾被公社中学选中，当了一段代课老师，教的是历史地理和体育。 令我没想到的是，在我今年7月份回老家时，竟遇到了50年前的学生！那天，表弟采升带来一位我当年的学生，令我十分惊奇又惊喜。哪成想五十年后，当年的学生薛进忠没忘记我，竟主动找到我，畅叙师生之情！ 那天，在我外甥中梁家中，师生相见，分外亲切。我们一起回忆中峪学校的日子，如数家珍般聊起当年的趣事。进忠记忆犹新: 在史地课上，第一次听我讲课: “地震，就是地球内部的震动传到地球表面，形成了地震”。他还惟妙惟肖学着我带领同学出操时，带着南方口音喊的“一二一”。我们还一起回忆起当年的校长和其他老师…… 此情此景，吾十分感慨与惭愧: 于我而言，在当年那个特殊时期，自己仅是个没有多少真才实学之人，所谓“老师”，实则误人子弟。而这位昔日仅教过不长时间的学生，在50年后依然铭记于心，令我心生感动。 第二次，是我在6年前，被集美大学马院聘用，当过三年的客座教授。除了集美大学，福建农林大学和其它一些中小学，近年来也陆续留下过我的足迹。也曾在福建省图书馆《东南大讲坛》做过讲座；也曾深入央企、机关单位演讲；甚至我孙女就读的小学，我在去年也在他们的多功能教室为小学生们上大课。 师者，历来为传道授业解惑也。吾学识有限，自然谈不上“传道”与“授业”，顶多也就是“解惑”: 为大家讲述建国以来，在八闽大地各条战线彪炳史册的南下干部历史——长江支队历史。 　　古人有言: 为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。吾深知，教师是一种需要专业知识长期积累、教学经验长久积淀的职业；从事教育，需要持之以恒，方可真正教书育人，桃李满天下。 观吾人生二度短暂的“教师生涯”，与执教鞭数十年如一日的资深教师，自然不可同日而语。概因如此，吾当活到老，学到老。 值此第40个教师节，吾有感而发，此为杂忆耳。 — END —