<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 岁岁教师节，年年感恩日 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 凡受教者皆有师焉，或严如父，或慈若母，学堂之中，课余之际，谆谆之教，殷殷之期，开蒙启智，诲导解愚。培幼树为高棵，育雏鹰成壮羽，每每凝眸之回顾，常常感喟而唏嘘 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 曾记得初中时期，班主任即语文教师亦是市区语文教师“三甲之一”并皆余（于）姓，雅号《三条鱼》。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 某日，师尊被举“观摩教学”，即：全市凡语文教师名佼佼者聚一堂，听尊师授课，此乃为教师者荣，师尊自然重之。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 是日讲授高尔基《海燕》一文，课间有诵读一节，师尊令吾提前预习，是时提名吾与另一女同学诵读。并指点诵读之要点，吾知其事不可懈，归家后躬行不怠。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 翌日，果如所预期，女同学读罢，举吾诵读后半部，初，见半堂外校教师，且有领导押阵。气氛肃然，落针可闻，师尊亦装容整肃，语言字斟句酌，倍感严谨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 是故，心中不觉惴惴，两股僵直，声音抖颤。稍后似进状态，心如空灵，诵读亦挥洒自如，咏至结尾处“让暴风雨来的更猛烈些吧！”满室讶然，悄声以赞，师尊亦引俊不禁，又不便恣意显露，强控笑容，仅见其面肌抽搐，极为忍忍。仅言道：“吾班真有人才矣”，此景，今犹历历。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 由此，遂有体会：诵读如写诗，因情而发，以情带声，物我两忘，才臻化境。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 正如师尊所期寄，此心得所获匪浅，其理且旁证于其它领域，受益难于言表 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 因少时师尊赏余诵读，以致对音律有所偏爱。遂喜朗诵、歌唱。常戏称自己为“走廊、水房歌手”，及至青壮，参加业余宣传队，或报幕，或演奏，或表演，且兴有余焉。领导与同事多有认可，余亦欣然。是故，喜诗文，好吟颂，沉读阅，常弄笔，以致附庸风雅至今。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 师者之懿范，受学者之标模，师者之首肯，受学者之动能，浇灌之润泽，结之以硕果 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 感恩之心，白首不薄 !</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 拙翁 ＿ 教师节感怀有寄</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甲辰年秋月</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p>