月光沙龙期刊（十三）

佐明心理咨询师

🌜 出品：月光沙龙读书会协办：永安市心理学会 编辑：佐明 🍃 🌜今日读书 时间（2024年9月4日～7日）书目《被拒绝的勇气》 内容第一章之30～59页书友艳丽（西安）小卢（永安）小美（三明）东晖（厦门）佐明（永安）🍃 🍃九月四日艳丽领读（第31页到第34页） 早安！不管你是为了眼下的生活，还是为了远方的田野而奔跑，我都希望你在这座陌生或熟悉的城市里，活出自己的样子。加油～ 被拒绝的勇气月光沙龙群的朋友们，大家中午好，那今天呢，我继续为大家阅读31页（到34页）。 书本：“让自己拥有直面人生的勇气”咨询每天都很犯愁，为抚养孩子感到不安和担心，虽然很想快乐的生活，可是……我总是负面的看待事情，总是心情郁闷[流泪]，很想改变这样的自己。一年前生下长子就患上了抑郁症，经历了一段非常痛苦的时期[流泪]。所幸现在康复了，但再也不想有第二次了。 领读者分享：那有些人看事情，他可能是往好处想，那有些人可能是往坏处想，这就是积极的思维和消极的思维。 比如说杯子里面有半杯水。在积极的人眼里，他就会很庆幸说，哎，我还有半杯水，而消极的人就会觉着，哎呀，真可怜呀[流泪]，我只有半杯水了…… 所以，同样是半杯水，但是积极的人和消极的人看到他的感受是不一样的，心态是不一样的。这也就决定了他们的心情肯定是不一样的。 我的婆婆啊，今年已经80多岁了。她有时候，就是我们看望她的时候，她总会说啊，担心我们在外面等等，就是想的老是担心这个担心那个……我就给她说，我说你往好处想呀，你看你担心也不解决任何问题，还影响你的心情啊，你就往好处想呀！你就觉得我们都成年人了呀，们会照顾好自己的。然后，我婆婆也会说，哎呀，道理也懂呀。就是你说这个性格呀，就往这个上面想呀…… 其实这个我感受还是蛮深的！ 你要去理一理是什么事情让你担心。比如说我们为了将来去担心，那我们哪能知道将来会发生什么，其实我们担心真的是多余的！那在现实生活中，我会不会担心？比如说高考的时候，你也会想着，能不能考上大学呀，能不能考上重点大学呀，那考上大学了，你又会去想考研怎么样等等吧……这些担忧不至于对你造成一个困扰，我觉得就是正常的，但是如果对自己造成困扰了，那就不好了！ 其实你要真把问题看明白了，那就是把当下过好。因为我们不会知道明天会是惊喜还是惊吓。过去的我们也回不去了，我们拥有的只有当下。 所以我觉着：豁达一些吧，就是把每一个当下过好。 大家关于这一部分的内容有什么想法呀，也可以欢迎在群里分享。 📖书友发言 勇气之光教师视角下的“直面人生”之旅唐东晖 在教育的田野上，我们不仅是知识的播种者，更是孩子们心灵的引路人。《被拒绝的勇气》第一章第四节“让自己拥有直面人生的勇气” 如同一盏明灯，照亮了我作为教师的心房，尤其是艳丽老师分享的关于“未知恐惧”与“心态差异”的见解，更是让我对教育工作有了更深的感悟与思考。 未知，是成长的催化剂 艳丽老师提及，面对抚养孩子的种种不安与担心，根源往往在于对未知的恐惧。这一观点，在教育领域同样适用。作为教师，我们时常担忧学生的未来，担心他们能否在知识的海洋中稳健航行，能否在人生的道路上勇敢前行。然而，正是这些未知，构成了成长的无限可能。正如夜空中最亮的星，往往隐藏在未知的深处，等待我们去探索、去发现。 因此，我学会了以更加开放和包容的心态，鼓励学生拥抱未知，勇于尝试。在每一次挑战与失败中，不是急于寻找答案，而是引导学生学会提问，学会从错误中汲取养分，让未知成为推动他们不断前进的动力。 心态，决定风景的色彩 “半杯水”的故事，是积极与消极心态的生动写照。 在教育这片沃土上，我愈发感受到，教师的心态直接影响着学生的情绪与行为。积极的心态，如同春日暖阳，能驱散学生心中的阴霾，激发他们内在的潜能；而消极的心态，则如同秋风落叶，让人心生凉意，抑制了成长的步伐。 我始终相信，教育的本质是点燃火焰，而非灌满瓶子。因此，我努力成为那个用积极心态点亮学生心灵之火的人。 在课堂上，我鼓励学生以乐观的视角看待问题，教会他们即使面对困境，也要保持一颗感恩的心，珍惜手中的“半杯水”，相信未来总有转机。 勇气之光，照亮前行之路 《被拒绝的勇气》第一章第四节给予我的，不仅仅是对个人成长的启示，更是对教育事业的深刻洞察。在未来的日子里，我将继续以勇气为伴，以积极的心态为舵，引领学生们在人生的旅途中，勇敢地面对每一个未知，珍惜每一次挑战，让心灵之光在勇气的照耀下，绽放出最绚烂的光彩。因为，正是这份直面人生的勇气，将引领我们共同书写出更加精彩的教育篇章。 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 小黄艳丽老师，今天听你朗读的这一部分，我有感而发。今天这个标题是“让自己拥有直面人生的勇气”。 我们生活中缺少的是“勇气”。今天内容是一个咨询、一个回答。咨询者说每天都很犯愁，为抚养孩子感到不安…… 我觉得现在因为社会竞争加剧、父母望子成龙、孩子学业压力大，很多人都有不同程度的抑郁症。作者这样回答：孩子的事情，由他自己去做主。 “独立是孩子的必修课，而处理好分离焦虑却是父母的必修课”。 经常，我们会为一些事犯愁，杞人忧天，担心这担心那。这些都是没必要、多余的烦恼，有些事情孩子经历了他自然会成长。 给自己一片静土，享受心流感觉，活好每一天。佐明：我简单的议论一下：艳丽读的这一小节“让自己拥有直面人生的勇气”，这个来访者因为为将来担忧而郁郁寡欢，但我们的作者（咨询师）就提出了“不要为将来的事情而担忧”。 这个故事情节很简单，道理也很直白，像今天讲“活在当下”都是一样的意思，这其实是一个人生的哲理……但是这跟我们讲的“未雨绸缪”是两回事，我们不为未发生的事情担忧，但不影响我们去做计划。 🍃九月五日小卢领读（第35页到第39页） 月光沙龙的朋友们上午好[玫瑰][玫瑰][玫瑰]今天由我为大家朗诵第35～39页。 书本：“如果你不愿意接受过去的自己”。坦率地说，我觉得没什么问题，你只是以过去的罪恶感为由阻碍着现在的自己。我担心的是你时不时带着罪恶感回忆过去发生的事情，这似乎束缚了你现在的人生。每当你想要开始做点什么新的事情时，它便会成为你的阻碍。 领读者分享我感到如果一直生活在过去的回忆里或者罪恶感里的人，有一种逃避面对现实的心理，这样下去会没有了前行的勇气…… 应当与过去的自己做个和解，原谅曾经那个懵懂的自己，慢慢地走出来。也许这一段的路途比较漫长，但生活还是要继续下去的[玫瑰] 📖书友发言小黄：@luluka 老师读得很好，说出自己的感受。听这一篇，〝如果你不愿接受过去的自己”，我自己的体会：这篇意义很深刻，我们何尝没有犯过错误？我觉得是人都会犯错，能意识并改过就好！ 我也认为要跟过去做个和解，过去无法改变，面对现实，然后拿出勇气好好地生活，做好目前的事，活好当下！ 作者告诉我们：“不要带着罪恶感回忆过去发生的事情，这会束缚我们的人生，会成为我们生活的障碍”。 “不把别人当手段，尽量自力更生就行了”。 读书每天，每天收获一点[胜利] 艳丽：@luluka[强]分析的很到位。我刚才听了阅读，有人将不存在因果关系的事情，解释成似乎存在着重大的因果关系。这样的例子在日常生活中非常多，咨询中经常遇到诸如：“我现在的婚姻生活过得不好，是因为我父母从小重男轻女，我比较缺爱。”、“我现在很自卑、胆小，是因为家里穷”等等。 不可否认曾经经历过的事情对今后的生活或者心态会有影响，但不是必然的因果关系。发生过的事情无法更改和抹去，但今后你要怎么做或者怎么活则完全可以自己决定。是选择积极、乐观还是消极、颓废？ 不要让曾经发生的、你认为不好的事情，影响和阻碍你现在的发展，放下过去，着眼当下，拥抱未来。 佐明：今天小卢读的这一小节，我觉得作者依然秉承着“积极，不纠结”的人生态度——将来的事情不纠结，过去的事情也不纠结，只要总结经验教训就可以了，过去做得不对的，现在不做就行了，然后他作为咨询师，很客观地去分析了这个事情，因为当事人的想法往往是不全面的，钻牛角尖就会郁郁寡欢。 小卢：感谢感恩大伙的鼓励和点评，在读书沙龙里读了这许久的日子，终于鼓励自己迈出了这一小步[合十]，读书的魅力就在这里[加油] 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 释往开来，勇赴前程——以教育之心共鉴成长唐东晖 听了小卢老师读的这一章节，我仿佛被引领至一片心灵的旷野，那里，“如果你不愿接受过去的自己”这句话如同晨曦初照，照亮了内心深处未解的阴霾。 作为小学教师，我深感教育的真谛不仅在于知识的传授，更在于心灵的启迪与疗愈。卢老师的朗读，如同温柔的风，吹散了过往的尘埃，让人不禁反思：我们是否常因沉溺于过往的遗憾与错误，而忘记了向前的步伐？ 心灵的和解之旅（卢老师的点评） 卢老师的分享，恰似一盏明灯，照亮了自我救赎的道路。她以细腻的情感，道出了与过去和解的重要性，这不仅是对个人成长的深刻洞察，更是对生命韧性的颂歌。她的声音里，有对过往的温柔释怀，更有对未来的坚定信念，让人感受到一种力量，那是勇于面对、勇于放下的力量。 智慧的火花碰撞（其他老师的分享） 小黄老师的点评，一语中的，直指人心。她强调了“人非圣贤，孰能无过”，并鼓励我们正视错误，从中学习，而非被其束缚。 佐明老师则以“积极，不纠结”的人生态度，为我们描绘了一幅轻盈前行的画卷，提醒我们珍惜当下，把握现在。 艳丽老师的解析，则深刻揭示了“外部因果律”的误区，鼓励我们摆脱不必要的心理负担，以自主之姿，书写属于自己的精彩篇章。 教育的温度与深度（我的领悟） 站在小学教师的立场上，我深刻体会到，每个孩子都是一颗待雕琢的宝石，他们或许正背负着过去的包袱，步履维艰。作为他们成长路上的引路人，我们有责任也有使命，用爱与智慧，帮助他们学会与过去的自己和解，勇敢地迈出新的步伐。在日常教学中，我不仅要传授知识，更要注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们面对挫折的勇气与韧性。 结语：携手前行，共创未来 《释往开来，勇赴前程》不仅是对个人成长的呼唤，更是对教育事业的期许。让我们携手，以更加开放和包容的心态，引领孩子们在成长的道路上，勇敢地面对过去，珍惜现在，拥抱未来。 在教育的田野上，播撒希望的种子，静待花开，共鉴成长之美。 🍃九月六日小美领读（第40页到第50页） 领读者分享：今天上午我读了《被拒绝的勇气》第40页到50页，作者岸见一郎分享了他的校园生活经历，谈了他对“挫折”的理解。他认为，他的人生道路上从未有过挫折，其实是不把这些不顺利的事情当做“挫折”。 比如他大学本科研究希腊哲学，要学习希腊语，因为大三才开始学，选择研究希腊哲学就意味着要推迟一年毕业。也许在很多人看来，大学读了五年，这是挫折，但作者觉得自己可以扎扎实实地把希腊语学好，是件好事。 考取研究生时也不顺利，第一次考研失败，几经波折考上后，读研碰到的老师非常严格，正常读两年可以毕业，他的学生基本都要读三年甚至四年才能毕业。其他人可能也会把这事看作挫折，但作者认为，自己采取了迂回战术，反而找到了通往希腊哲学的捷径，找到了幸福。 母亲的病让他大约半年无法去学校上课，他要和父亲一起每天大约十八个小时轮换守在母亲病床前。这段时间，他只能守在病床边看希腊教科书。也许旁人看来这是挫折，但作者认为这段病床边陪母亲度过的日子，让他可以认真思考人生的意义和幸福的问题，对他今后研究阿德勒心理学很有帮助。 作者这些经历和感悟，让我想到一句话——“凡事发生皆有利于我”。事情发生一定有它的积极意义，我们要能挖掘出来。比如最近我们单位体检结果报告出来了，我的报告很不好，很多指标都有问题，这是在提醒我要重视自己身体健康了，要管住嘴迈开腿，最近先控制下自己的饮食，也开始跳绳和跑步了。 📖书友发言 艳丽刚才把今天的阅读内容听了一遍，感触还是蛮深的，作者他所写的“即便发生同样一件事情，结果也是因人而异的，有人把它看成挫折，有人却不认为是挫折。” 文中作者遇到的那些事情，在我眼里算是人生一次又一次的挫折，也可以说是麻烦不断。不管是说他的考研也好，还是他母亲的生病，还是他后来又把脚给崴了，还有他自己的生病等等这些，正因为他没有把这些看成是挫折，这些就没有对他造成负面影响，他依然是活在他自己的那种追求里，无论外界发生了什么，都不会去动摇和影响到他自己内心的追求。 有一句谚语说：“塞翁失马，焉知非福。”因为他崴了脚，不得不休息，他因为休息才有了更多的时间思考、辞职才有了后来《阿德勒心理学入门》的出版。 人生中的所谓的挫折也好、不顺也好，其实每个人可能都要经历，只是你心态不一样，对你造成的影响和结果就不一样。 正如他在文章的最后所写：“人只要活着，就会感到痛苦，也会产生挫折感，那就像鸟在天空中飞翔必须有空气阻力一样。” 小黄：听了小美老师的朗读，还有各位书友的分享，大家都太有才了。特别唐老师感悟和文笔真棒。 这篇主题是“当你的人生一直遭遇不顺”。我觉得没有一个人的人生一帆风顺，都是在不顺、坎坷和波折的起起伏伏中度过。我跟老师们有共鸣。 正如岸见先.生所言，每一份不顺都是生命赠予的礼物，它们以独特的方式，促使我们向内探索，向外成长。生活总会给你一些不如意，但请记住，每一次的挫折都是成长的垫脚石。 让我们以一颗感恩的心，去拥抱生命中的每一个“不顺”，让每个人生活更美好！[玫瑰] 小卢：不幸与有幸很多时候都在同步发生，这时候的我们悲喜交替，这也许就是人生吧，积极地迎着这些往前走，别无选择！所以请尽情地享受生活带来的各种吧[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 这就是成长的魅力！ 佐明：小美书友读的是第40页到第50页，这里面一共有五个小节。 作者的表述非常平易近人，让人感觉亲切，完全没有“学院派”的派头，文如其人，这与作者不拘泥于书典窠臼，根植于生活、讲求实际的作风相吻合！ 触动我的是作者认为：你生活中遇到的事是否是“挫折”？看你自己对它的认识。在世俗眼里的“挫折”，很可能是你生命的转机，是你思想升华的契机。 还有，文中提到“读书会“，让我想到：我们这样一个读书会，能否在日后成为值得回忆与回味的经历？能否为我们的人生旅途增添一段光彩？我觉得完全有可能！ 我们人都有趋乐避苦的天性，实际上我们认真想想，我们感觉舒坦，愉快的“好日子”带给我们什么？其实相对比较少；所谓的挫折却带给我们非凡的意义……当然有人在挫折中崛起，也有人在挫折中沉沦……这个时候，学习是非常重要的一件事，而现在我们有这样一个小小的读书会，互相陪伴，互相鼓励，真是太好了，谢谢大家！ 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 🍃 逆境中的成长礼赞从《被拒绝的勇气》到教育征途的启迪唐东晖 细品《被拒绝的勇气》中那几页关于“人生不顺”的深刻探讨，结合小美老师的分享，及我个人作为小学教师的点点滴滴日常，心中不禁泛起层层涟漪。岸见一郎先生以他独有的哲学视角，将生活中的“不顺”巧妙转化为成长的阶梯，让我深感共鸣，亦受启迪良多。 在教育的田野上，我亦时常遇见“不顺”——学生的困惑、家长的期待、自我提升的瓶颈……这些时刻，若以“挫折”视之，或许会让心灵蒙尘，步履维艰。但转念一想，正如岸见先生所言，每一份不顺都是生命赠予的礼物，它们以独特的方式，促使我们向内探索，向外成长。 小美老师的感悟“凡事发生皆有利于我”，恰似一缕清风，吹散了她彼时心头的阴霾：体检报告的警示，非但不是厄运的预兆，反而是健康生活的起点。 同样，教学中的每一次挑战，都是提升自我、深化教育、相互理解的契机。我开始尝试用更加积极的心态去面对，将学生的每一次错误视为成长的火花，将家长的每一次质疑视作合作的桥梁，将个人的每一次挫败看作是通往卓越的必经之路。 正如岸见先生通过不懈努力，在希腊哲学的海洋中找到了自己的灯塔，我也在教学的征途中，学会了如何在逆境中播种希望，在挑战中收获成长。我们都是在不完美中努力前行，在不顺中磨砺意志，最终发现，那些曾经看似阻碍的石头，实则铺就了通往幸福与智慧的康庄大道。 因此，让我们以一颗感恩的心，去拥抱生命中的每一个“不顺”，相信它们终将化作滋养心灵的甘露，让我们在教育的旅途中，绽放出更加绚烂的光彩。 🍃九月七日东晖领读（第50页到第59页） 领读者分享：我谈一谈自己的感受。在人生的长河中，我们每个人都是航行者，时而乘风破浪，时而遭遇风雨，但正是这些逆境与挑战，如同夜空中最亮的星，引领我们穿越黑暗，找寻生命的意义与价值，在挑战中寻觅幸福的真谛。 无论是面对育儿路上的荆棘，还是职业选择中的迷茫，亦或是生活中不期而遇的挫折，都应以一颗平和而坚韧的心去拥抱，因为正是这些看似不公的遭遇，悄然铺就了通往幸福与成长的道路。 每一次的跌倒与爬起，都是对自我边界的拓宽，对生命深度的挖掘。作为一名老师，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的灯塔。让我们带着这份对生命的敬畏与热爱继续前行，在教育的田野上播种希望，收获成长，同时也不忘自我探索与提升。勇敢的追寻那些能够点燃内心火焰的梦想与事业，最终当我们回首来路，会发现那些曾经的逆境与挫折，都已化作生命中最宝贵的财富。照亮了我们前行的方向。 让我们在挑战中绽放光芒，活出属于自己的精彩人生，而这正是逆境赋予我们最珍贵的礼物：在风雨之后，迎接那更加灿烂的阳光。 📖书友发言 艳丽：刚才把唐老师的阅读听完，能感受到唐老师读的很认真，结合自己的工作日常分享，很真实。 尽管生活中我们从事的职业各不相同，但都不可避免地会遇到人生中大大小小的挫折，如果你把挫折看成是机遇，勇敢的直面挫折、踏过去，也终将迎来自己的一次次蜕变和强大！佐明：很感动大家的读书精神，我觉得我不是读书会的领头人，是大家一起陪伴了我，大家一起创造了一个场，将无生命的纸质印刷品转化为有生命的能量，通过互联网在彼此间流动[玫瑰] 体验没有对错，每个人的体验都是自己的心智、和作者的文字相碰撞的结果。 我也分享一下读这几个小节的体会： 从第50页开始，一直到59页，这是周六唐老师所读的部分。 第一个小标题因抚养孩子的苦恼而与阿德勒相遇，是讲了他和阿德勒相遇的缘起，并认为阿德勒哲学不仅仅是理论，还有很强的实践性，并讲述了自己的职业生涯，留下了很迟才找到工作，但是只工作三年就辞职了这样一个伏笔，为后面继续阐述自己的幸福观留下引子…… 第二个小节“辞职，执笔《被讨厌的勇气》讲自己因身体原因辞去工作，执笔写作有关阿德勒哲学一系列书籍的经过，为最后表达“挫折是获得幸福的机遇”这一论点做铺垫（同时通过穿插说自己原本工作很忙，在医院承担了很重要的工作，但自己生病、请长假，并没有影响医院工作的运作这么一个事件，表达了成功只是一个量化的结果，而世人眼里的成功并不能赋予个人真正的价值和真正的幸福感……这个小节是值得细品味） 第三个小节“挫折的体验是获得幸福的’机遇‘”，通过自己在挫折中的获得的转机，作者最终总结、强调：“幸福，不是普遍意义上的概念，是很个人化的东西；同时所谓的挫折是幸福的机遇”。 逆境之光在挑战中寻觅幸福的真谛唐东晖 今天，我有幸作为分享人，朗读了《被拒绝的勇气》第一章“当你感觉自己离成功越来越远”的最后一节“当你的人生，一直遭遇不顺”里的三个小片段：“因抚养孩子的苦恼而与阿德勒相遇”、“辞职，执笔《被讨厌的勇气》”、“挫折的体验是获得幸福的‘机遇’”（P50-59）。现在做一个小小的分享： 一、“因抚养孩子的苦恼而与阿德勒相遇”主要内容简述： 这一小节讲述了作者因在抚养孩子过程中遇到的重重困难与挑战，转而深入研究阿德勒心理学，从中找到了理解孩子行为、改善亲子关系的钥匙。阿德勒的理论让作者意识到，孩子的行为往往是对外界环境的一种反应，而非简单的“好”或“坏”。通过这一转变，作者学会了以更加包容和理解的心态去面对育儿难题，促进了家庭和谐。 一点感悟： 作为小学教师，我时常接触到因家庭教育不当而困扰的学生。这段文字让我深刻体会到，每个孩子都是独一无二的个体，他们的行为背后往往隐藏着复杂的情感和需求。作为教师，我们不仅要传授知识，更要成为他们心灵的引路人，引导他们学会自我认知与情绪管理。同时，这也提醒我要不断学习，尤其是心理学知识，以便更好地理解和帮助学生及其家庭。 二、“辞职，执笔《被讨厌的勇气》”主要内容简述： 作者勇敢地放弃了稳定的工作，全身心投入到写作中，完成了《被讨厌的勇气》这部畅销书。这一决定不仅是个人梦想的追求，更是对自我价值的深刻探索与实现。通过书写，作者不仅治愈了自己，也激励了无数读者勇敢面对生活的挑战，学会接受并珍惜“被讨厌”的自由，从而活出真实的自我。 一点感悟： 在忙碌的教育工作中，我时常感受到职业倦怠与自我价值的迷茫。这让我意识到，追求梦想与实现自我价值是每个人生命中不可或缺的部分。作为教师，我们同样需要勇气去尝试新事物，挑战自我极限。或许，在某个不经意的瞬间，我们也会像作者一样，找到那个能够点燃内心激情、照亮前行道路的项目或事业。 三、“挫折的体验是获得幸福的‘机遇’“主要内容简述： 作者认为，生活中的挫折与不顺并非纯粹的坏事，它们往往是促使我们成长、反思并最终获得幸福的宝贵机遇。通过面对挫折，我们能够更加清晰地认识自己，学会坚韧与乐观，从而在未来的道路上走得更远、更稳。 一点感悟： 在教育工作中，我时常遇到各种挑战与困难，如学生成绩下滑、家长不理解等。但正是这些挫折，让我学会了耐心与坚持，也让我更加珍惜与学生共同成长的每一个瞬间。我逐渐明白，每一次的挫败都是一次成长的契机，它让我变得更加坚韧、更加成熟。因此，我感激生活中的每一次挑战，因为它们让我更加接近幸福的真谛。 综上所述，这三段文字不仅是对个人经历的深刻反思，更是对人生哲理的生动诠释。它们教会我们如何在逆境中寻找希望，在挫折中收获成长，最终活出属于自己的精彩人生。 最后的感悟：在人生的长河中，我们每个人都是航行者，时而乘风破浪，时而遭遇风雨。但正是这些逆境与挑战，如同夜空中最亮的星，引领我们穿越黑暗，找寻生命的意义与价值。“逆境之光：在挑战中寻觅幸福的真谛”不仅是对过往经历的深情回望，更是对未来旅途的坚定展望。 无论是面对育儿路上的荆棘，还是职业选择中的迷茫，亦或是生活中不期而遇的挫折，都应以一颗平和而坚韧的心去拥抱。因为，正是这些看似不公的遭遇，悄然铺就了通往幸福与成长的道路。每一次的跌倒与爬起，都是对自我边界的拓宽，对生命深度的挖掘。 作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的灯塔。让我们带着这份对生命的敬畏与热爱，继续前行，在教育的田野上播种希望，收获成长。同时，也不忘自我探索与提升，勇敢地追寻那些能够点燃内心火焰的梦想与事业。 最终，当我们回首来路，会发现那些曾经的逆境与挫折，都已化作生命中最宝贵的财富，照亮了我们前行的方向，让我们在挑战中绽放光芒，活出属于自己的精彩人生！而这，正是逆境赋予我们最珍贵的礼物——在风雨之后，迎接那更加灿烂的阳光。