新版英语教材难哭中小学生，县乡孩子出路在何方？（二）

纽兰途剑桥英语周老师Stephanie

一岁多小二宝学英语引发的思考之优质课外书籍阅读是语言学习的基石 昨天早晨8点出门，晚上快七点才到家。一整天都在说课、练课、评课并跟多位家长沟通，舌头已经发麻但自己整个状态很好！无论老师或者家长们能接到多少，至少我尽了自己所能、所愿！ 回到家，一岁零9个月的小二宝看到我时打着哭腔扑过来！放下电脑包和一大袋英语书后立即给宝贝洗澡，然后泡牛奶，喝完准备睡觉。宝宝睡前阅读的习惯已经初步养成，一将她放到床上就开心、熟练地从床边旋转小书柜里取了3本书让我读。一岁半以前是我选书，这段时间我只是将准备书籍准备好放书柜，大部分时间都是宝贝自己选书。 昨天晚上宝贝选的正好都是英文绘本《My Dad我爸爸》、《My Mum我妈妈》、《Froggy Goes To Camp青蛙小吉去野营》。看到宝贝选的书我首选想到的是她终于要跟最近频繁阅读的小猫当当系列说再见了，接着又想《Froggy Goes To Camp青蛙小吉去野营》这本书又长又难，她愿意听吗，能听完吗?青蛙小吉这个系列，我觉得从《Froggy Gets Dressed青蛙小吉穿衣服》这本开启是最好的，无奈现在的居住条件不好加上事务繁杂，姐姐之前读过的各种绘本现在是属于满天飞的状态，而这本就是我最近很想念却找不到的书籍之一了！ 接下来，宝宝阅读时的反应又给我带来了惊喜，也给我带来了碰撞与各个层面的思考，所以决定花时间记录下来和大家共享。 《My Dad我爸爸》和《My Mum我妈妈》这两本书，宝宝从四五个月就开读了，有时读中文版的，有时读英文版的。虽说接触的时间跨度有一年多了，目前英文方面的输出除了Mummy和Daddy这两个表达没有其他的输出。宝宝只是爱读、要读的状态，所以昨晚也是先读这两本书。 接下来读的是《Froggy Goes to Camp青蛙小吉去野营》。这本书将近30页，而且很有难度。可以算是宝宝这一年多来所读一百多本英文绘本中的第3本大长篇了。宝宝读这大长篇时全过程都是兴志勃勃的，有两页当我朗读时她都发出了咯咯的笑声。 一页是小青蛙练剑术时不小心一剑射到了校长先生的屁股上。朗读到这部分时我灵机一动，很夸张地说了声Ouch(哎呦)，宝宝听到后笑起来了。正好前几天宝宝学会了Ouch这个词，有事没事自己反复念叨着宝宝摔跤Ouch。能感觉出她特别喜欢Ouch的发音。读书就是样神奇，随着阅读量的增加，各种神奇的连接就发生了！ 另一页是打水仗的部分。这阵子小宝贝疯狂迷上了玩水，自己也有一把小水枪。前天周五晚上陪姐姐去游泳馆游泳，因当天打了疫苗没让她下水，一个连打疫苗都从来不哭且平常也极少哭泣的宝贝因此号啕大哭了二十多分钟。还好，第二天过了打疫苗24小时，赶紧让她去水里玩了个够！ 可见孩子阅读时遇到自己熟悉的事物和类似的经历更容易产生连接感，这也是为什么在课堂上我们经常会使用“以旧引新”来做导入。同时，当阅读量在增加时，各种神奇有趣的接连也在不断地发生着。 宝宝阅读的第1本和第2本长篇绘本曾作过简短的分享。 第1本长篇英文绘本是汪培廷系列第一级《别吵醒小宝宝Don't Wake the Baby》。宝贝9个多月发出的第一个英文词Bang就是出自这本书，不久后发出的第一个双音节词baby也主要来自这本书。 宝贝读的第2本大长篇是《We’re Going on a Bear Hunt我们一起去猎熊》。当时一读完就翻到发现大熊的那页，用兴奋且标准流利地英文说It's a bear。宝宝一直很喜欢熊，喜欢姐姐小时候的泰迪熊娃娃。读猎熊绘本时也已经反复读了无数遍中文故事书小桃子系列之《小桃子在赶路》，每当读到小桃子将拦路的大狗熊推倒时都会哈哈大笑。中文阅读和英文阅读之间也是可以产生连接的！上周，宝宝在客厅玩耍时还有突然踮着脚尖、蹑手蹑脚，一边这样走一边笑眯眯地轻声反复说Tiptoe!Tiptoe! Tiptoe!Tiptoe!我当时听到就忍不住发出了欢呼：哇，这是连我自己都羡慕的自然冒英语的状态啊！这本书我们差不多一个月没有读啦，但这时又收获了一次冒英语的惊喜。输入之后想要立即有看得见的输出是许多家长甚至教学老师想要的结果，但输入并非总是会立即变现！ 读了很多语言学习理论书，实践这些理论并记录孩子们语言学习的真实经历实在是给我带来了太多的感动与思考。未来可以专门写一篇《第二语言输入与输出的有趣分享》。 最近县乡的家长和一线教学的老师们都在感叹三年级英语课本难，感兴趣的家长或者老师们可以作一个对比，搜索本文提到的绘本电子版或者阅读文后的少量书籍图片展示。本文讨论的原版英文绘本无论是单词的难度、长度和还是语篇量比新版三年级英语故事阅读实在是难太多了。如果一个孩子从零岁开启英语启蒙，坚持阅读这些优质的绘本直到三年级，新英语课本还会有传说中的难度吗?！零岁同时开启母语和第二语言的优质阅读是最符合语言本质、最高效、最自然也是最快乐的。未来也会专门写文分享这个主题！ 无论是母语还是第二语言英语，最重要的就是优质课外书籍的阅读！英语和语文学习是同一个道理，死磕语文教材而不读课外书的孩子，语文能真好吗？ 死磕教材最多在小学阶段表现得啥都会且分数还很亮眼。一到初中特别是八年级就开始有人断崖式下跌，根源就在课外阅读量太少，视野不广，基础单薄！ 写下这篇，也因近几日与浙江的一位朋友反复沟通所触发。这位朋友和我进行了大量的沟通，来来回回语音加文字恐怕超过上百条了，讨论的话题就是课余时间如何在当地为自家三年级宝宝选到优质的英语阅读体系。其实在写上一篇《英语教材改版，县乡孩子的出路在何方》时，我已经预见到开学家长的常见焦虑之一是课余学习该怎样安排，所以文末就已经提供了目前来说家长能最快速培养判断力的方法： 第一是家长自己主动去阅读好书（书名已经介绍），第二是如果来不及读书，课余时间不要给孩子选择重复学校教材的课程，而要去寻找优质的书籍给孩子阅读。 8年级孩子的英语为何会出现断崖式下跌是下一篇我的分享主题，根源就是孩子从小学开始到初中阶段的英语储备只有教材、只做了死嗑教材这件事。在没有展开主题阐述前，家长们可以花点时间想想孩子们学中文学语文的过程及好办法是什么。英语和中文都是语言，本质上是相通的。语言能力的培养和提升离不开大量优质的课外阅读：绘本故事、拼读（拼音）故事、分级阅读故事、章节故事… 当家长开始花心思为孩子寻找优质系统的课外阅读体系之时，也就意味着孩子快乐有效的语言学习之旅已经有希望开启了！ 线上线下都可以找到优质系统且价格实惠的课外阅读体系。线上的优势是能用超级实惠的价格读到大量好书。线下阅读体系的优势是有氛围，容易激发孩子的兴趣：孩子们在一起说说、唱唱、跳跳，在一起玩游戏，在一起演剧。对普通家长来说，最佳的学习模式就是线上加线上的组合。如果家长有耐心、有时间且有系统的认知，线上优质且优惠的资源可以找到很多，自己带一带，孩子的英语能力也会很不错！但这样的家长我想应该是少之又少，我有接触到很多自己在公立校教英语的老师，很多都表示工作已经很累了，不想课余时间自己带娃学英语！我想，大部分家长最需要的不是自己亲自上阵教娃啃教材，而是要多花心思去寻找优质系统的课外阅读体系。 文末贴图分享最新英语新课标要求的孩子课外阅读量：小学毕业达5千词，初中毕业达15万词！初中要求的英语阅读量是小学的30倍！30倍！30倍啊！您可以自己再次去搜索了解新课标要求的英语阅读量！看到这个数据，也许有一部分家长已经明白该如何安排孩子的课余时间而不需要我写下一篇分享了！为何很多孩子8年级时英语突然出现断崖式下跌?为何学习变成了一件苦大仇深的事?一个最主要的原因就是不断、反复、无聊重复学校教材：孩子们在学校学了一遍，课余时间还要完成跟教材相关的大量作业再次重复很多遍，有些爸爸妈妈妈还买来的各种教材相关辅导资料让孩子继续重复教材，有些在课余时间继续安排的学习内容依然是教材的重复重复再重复……这样的安排孩子不厌学才怪！这样的安排简直可以引发九个馒头的血案了！！ 今天就此打住！努力加油写下篇！