聚焦入学适应周衔接交流待花开——2024年辽宁省幼小科学衔接现场交流会报道

建昌县第三小学

为了进一步完善幼小衔接工作，让一年级新生尽快适应新的教育环境，加强幼儿园和小学的双向联动，共建幼小衔接的长效机制，9月5日、6日，辽宁教育学院联合锦州市教育局、教师进修学院和凌河区教育局、教师进修学院，开展为期两天的辽宁省幼小科学衔接现场会。本次会议采取线上线下两种模式，应上级要求，我校一年级教研组参加了此次培训会。 　　开幕式上，首先由锦州市凌河区委、区教育工委董志明书记致辞，他指出幼小衔接是教育工作的重要环节，是孩子们成长过程的一个重要转折点，要切实做好幼小衔接工作，帮助孩子们建立良好的学习习惯，培养自理能力，提高学习兴趣，为孩子的健康成长打下坚实的基础。 　　接着，锦州市教育局董雪涛局长作重要讲话，他强调人生百年，利于幼学。做好入学准备和入学教育，确保儿童顺利地实现从幼儿园向小学生过渡，不仅关系着儿童的身心健康和后续的学习发展，也关系着基础教育的水平与质量。科学的幼小衔接是身心、生活、社会多方面的有机融合，需要幼儿园、小学、家长的共同努力。 　　随后，锦州市凌河区教师进修学校卫向阳校长以《统筹管理协同攻关打造幼小衔接新样态》为题，从制度构筑、衔接认知误区、衔接路径三个方面做了详细的经验分享，科学有效的幼小衔接让一年级学生很快地适应小学生活，懂规矩、爱学习，蓬勃向上。 　　锦州市凌河区解放教育集团秘书长、解放小学校长苏铭以《五育融合 “衔”有道雅正育人 “接”新篇》为题，从课程开发背景、课程开发目标、课程体系建构、课程实施及效果、课程评价等5个方面做了经验介绍，他主张要坚守“儿童立场”，秉持“全课程育全人”目标，让每一个孩子在小学校园“顺利起跑”！ 　　锦州市凌河区园长、校长开展以《聚焦关键问题赋能双向衔接》为主题的论坛，主要围绕以下四个问题：1.孩子们会出现哪些不适应的现象，如何帮助他们？2.如何帮助孩子们处理好和伙伴之间发生的矛盾？3.针对零起点教学，幼儿园和小学如何幼小衔接？4.如何培养孩子们的学习习惯？六位园长、校长从问题出发，根据自己解决问题的思路和办法进行探讨交流，让大家深受启发，对幼小衔接工作有很大的借鉴意义。 　　辽宁教育学院罗英智主任做“幼小科学衔接的基本策略”的专题报告，重点介绍为什么要强调幼小衔接，什么是幼小科学衔接以及怎样做好幼小科学衔接。她强调要将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，关注一年级新生的身心发展特点，幼小协同，科学衔接。 　　此次现场会，观摩了3节入学适应周现场课，分别是凌河区解放集团紫明小学李雪老师作课的《你好，新朋友》，重庆路小学王宝珠老师的《别跑，我的注意力》及福伦小学郭珍贞老师的《认识新朋友》。 　　随后，辽宁教育学院基础教育教学研究中心学前教研部孙英敏部长对园长、校长论坛做点评，几位园长、校长直面幼小衔接的真问题，探寻破解之道，努力为儿童顺利升入小学奠定了良好的基础。 　　辽宁教学学院基础教育教学研究中心李晓梅部长对三节现场课进行了课例点评，三节课聚焦童趣化内容、游戏化方式、激励性评价，注重学生体验，促进学生理解，引导学生思考。三位老师创造性地开发了适切的、多维立体的课程内容，起到了很好的示范引领作用。 　　6日上午，现场会展示了5节微课，包含了幼儿园入学准备教育微课和小学四个学科的入学适应期微课。课例紧紧聚焦课程衔接，为儿童入学做准备，让大家耳目一新，印象深刻。 专家点评 　　6日下午，首先聆听了来自锦州市教师进修学院、大连市东港第一幼儿园、沈抚育才幼儿园和阜新市教育幼儿园的关于幼小衔接的典型经验介绍。 　　来自锦州各校区的校长交流幼小科学衔接典型案例。 　　李晓梅部长对本次会议做总结报告。在报告中，她提出了把握文件精神是实现幼小科学衔接的基础；实践探索创新是实现幼小科学衔接的关键；健全工作机制是实现幼小科学衔接的保障。这三点思考与建议为我们进一步提升幼小科学衔接质量指明了方向。 培训会观摩剪影培训体会 　　本次培训，收获颇多。幼小衔接要以幼儿身心发展特点为适，提高幼儿衔接多元主体的专业素养和实践能力，不应该一味注重幼儿在知识层面的衔接，更重要的是心理品质、行为习惯、学习能力等全面的衔接。未来，我们将继续努力，不断学习和探索，为更多的孩子们提供更好的教育服务。因为我们深信，教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去浇灌，用爱去呵护，只有这样，才能让每一颗种子都绽放出属于自己的光彩。 　　用心培养，用爱陪伴。衔而有道，接续未来。幼小衔接是渐进且持续的过程，让我们继续深化落实党中央国务院决策部署，全面做好入学准备和入学适应教育工作，为形成良好教育生态，推动幼小科学有效衔接贡献智慧与力量。 文字：张亚吉图片：张亚吉审核：雷艳 赵双阳