<p class="ql-block"> 2024年9月4日，在硚口区教育科学研究中心余凤娟老师的精心组织下，二年级上册教材教法培训会在硚口区崇仁兴华小学如期举行，我校二年级语文教师积极参与本次培训活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教材教法培训会主要分为五个环节进行：一、新课标学习回顾；二、学段目标解读与教学建议；三、语文学习任务群解读与单元解析；四、单元整体教学设计及课例展示；五、余凤娟老师总结发言。</p> <p class="ql-block"> 教研员余老师联系培训内容强调了需要关注的三个方面：第一要突出年段特点，做好一二年级的基础衔接。第二要立足单元整体，实践“学为中心”的课堂教学。第三，落实素养目标，促进学生思维能力的发展，课堂要把更多的时间和空间留给学生，精心设计核心问题，搭建思维的支架，让学生经历真实的学习过程，在做中学、用中学、创中学，从而真正落实核心素养目标。</p> <p class="ql-block"> 我校二年级语文教师认真填写了反馈记录表，记录下了自己的思考与收获。</p> 刘青老师 <p class="ql-block"> 今天教研的主题是研学共进，赋能课堂。分别从新课标学习回顾，学段目标解读与教学建议，语文学习任务群解读与单元解析，单元整体教学设计及课例展示，以及余凤娟老师总结发言这五方面进行开展。在明确语文课程目标导向作用之一核心素养中，我们知道核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。核心素养包括文化自信，语言运用，思维能力和审美创造。2022版课标，不断明晰课程目标，明确年段要求中，低年级识字，写字是教学中的重中之重，同时包括词和句的训练，初步的朗读训练。二年级是小学教育中非常重要的一个阶段，这个阶段的学生正处于探索认知和掌握语言能力的关键时期。作为小学语文教学的基石，培养学生的语言能力成为了二年级语文教学的重要目标。经过本本次培训，我更加清晰在今后的语文教学中应如何突出年段特点。孩子的成长得益于自己的学习。所以，在平时的教育教学中，会将学习的主动权交给学生。新教材旨在使学生不要死读书，读死书。而要把书读活，在接受知识的同时，又要提高学生的能力。</p> 易水香老师 <p class="ql-block"> 通过培训中对语文课程性质内涵和课程核心素养的解读，我更明确了在教学过程中，我们需要紧密结合语言文字运用的核心性质，设计有效的教学策略，把握立德树人，以文化人的基本理念。</p><p class="ql-block"> 相较于一年级，二年级的识字、写字任务会更重一些，今天的教研学习使我认识到，我们需要重视学生知识的自主建构，通过梳理探究，学生可发现汉字的象形、会意、形声等构字方法的特点与规律，唤醒学生的识字热情，提高识字效率，增强文化自信。余凤娟老师的总结，也避免了我们青年教师在教学过程中抓不清重点，理不清思路，给予了我们对二年级教学方方面面更清晰的指导。</p> <p class="ql-block"> 教以潜心，研以致远。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。在以后的教研活动中，我校语文教师将砥砺前行，激起更多智慧的火花！</p> <p class="ql-block">图文： 孙佳妮 刘青 易水香</p><p class="ql-block">编辑： 欧阳平</p><p class="ql-block">初审：冯莉 曾艳玲</p><p class="ql-block">终审：刘峥 陈梅林</p>