永远柔软的话題一一孩子！

青秀山樱

地址：338 Grove Street, Jersey City, NJ 07302

网站：

http://www.keyelementlearning.com/

相信每个孩子都是独一无二的，他们值得在一个尊重他们的独特性的环境下学习，探索，成长。我们的老师们富有热情，并十分关心您的孩子的成长，还会提供关于孩子早期发展的显著线索。因此我们使用本州允许的，也是多次获奖的 The Creative Curriculum® 作为学前教育的策略。

“研究表明，这些课程可以应用于每一个幼儿教育计划中，帮助创造一个高品质的学习环境，让每一个孩子成为一个有创意，有信心的思想家。”

Key Element Learning有很多的学生在学校说英文，在家说另一种语言。我们的课程支持英语和双语的语言学习，有利于孩子建立强大的沟通能力和更好地理解不同的文化。

我们与Teaching Strategies公司有着相同的目标, Key Element Learning 有信心给18个月到四岁半的孩子们设计富有教育意义和娱乐性的课程。我们的目标是为客户提供高品质的学前教育经验，帮助我们的孩子成为有能力和热情的学习者，在以后的长期教育中获得成功。为了儿童和工作人员的安全，我们的现代化设施符合新泽西州儿童保健中心在卫生和设施方面的要求，而且要保证了环境的舒适。 Key Element Learning会给家长提供全年的日程表，并且为了家长的方便，学校会尽可能地减少关闭的天数。为了满足每一个家庭的独特需求， 我们的日程表包含每月定期半天和全天的学前教育班，以及断断续续的每周一次的夏令营和度假营。

Toddlers 18 m-3yrs (幼儿 18个月到3岁)

Primary 3-4 yrs (初级一3到4岁)

Primary Two 3½-4½ yrs (初级二3岁半到4岁半)

Toddles 2-3 yrs (幼儿 2-3岁)
在幼儿课堂上, 我们专注于基本的儿童早期发展技能，包括但不限于社会，情感，语言/交流，认知和身体发育技能。 我们经验丰富的教师通过减少儿童与家人分开的焦虑，介绍课堂环境和常规，刺激个人兴趣和协助如厕训练来帮助新的学龄前儿童适应学校生活。与家人分离的过程因人而异，以满足每个孩子的需要。在Key Element Learning，教职员工与幼儿的比例是1：5，以确保每个孩子都会受到足够的重视。

美国第一夫人米歇尔在一次演讲中始终围绕着一个柔软的话题一一孩子！

孙子孙女长大了!以下的美篇制作时我拍的他们还小不点

圆圆去学校啦！老师特别喜欢她！

我的孙子拍照时睐眼睛，哈哈⋯

老师们每天定时带着孩子们去公园玩！

老师们的敬业精神值得我们尊敬！

圆圆感知到老师对她的喜欢都不愿回家了……

孩子是美国的未来！未来美国的主人！

看到如此多开发智能玩具！爱不释手！

小朋友们间的交流与合作！

我们的＂小稀毛＂将来的＂稀拉里＂

现阶段，我们预测课程将会包括，但不限于以下内容：

· 唱你好歌；与同学和老师打招呼；

· 老师会回答问题和解释课堂纪律；

· 回顾上一节课所学内容;

· 介绍新一节课的内容;

· 讲汉语教材上的故事;

· 有趣的视觉互动教学;

· 小学程度的LWFC的单词歌和短剧;

· 艺术和手工;

· 选择时间;

· 汉语游戏;

· 中国文化和汉语浸入;

· Language Workshop For Children®的得奖的“Professor Toto®”成套语言教育工具, 包括各种视觉，听觉以及感官上的交流;

· 再见歌。

我们的课程还包括在中国传统节日例如春节，端午节，中秋节和国庆节去曼哈顿的中国城参观;一些重要的客人会被邀请来讲话。这种实地考察与正常的学校经历大不相同。在参观不同的教育设施的过程中，学生能够得到更多宝贵的的经验。

参加我们课后补习班的学生们可以有机会在我们新泽西州泽西城的教学地点认识新的朋友。我们在泽西城市中心的教学点更加注重于汉语和汉文化的教学，学生可以与我们的LWFC认证的老师们交流获取更积极的语言学习的经验。

每个学期所有学生都会得到一套Songs & More 练习册/光盘, 和一本新的LWFC故事。附加的学习资料, Professor Toto, 也可以在www.keyelementlearning.com网上购买。 “Professor Toto®” 是一套多次获奖的适合2-8岁孩子学习语言的学习资料。这些教学材料，包括动画DVD，歌曲光盘盒五颜六色的练习册，通过创造一个虚构的动物园的卡通角色来教学生们汉语。学生们会与老师一起观看这些动画，一起唱歌。

KEL会与本地的杂志合作，针对学生的学习情况提供每月的实时更新。家长们如果有什么想法或担心，或是想了解孩子的学习情况，可以与老师约谈。每个学期，老师们都会上交一份关于每个学生学习记录的评估报告，内容包括:

1. 听力和理解能力;

2. 对汉语的初步了解;

3. 用言语表达新单词和词组;

4. 课堂参与;

5. 新单词，句法，造句的尝试;

6. 自然学习汉语的语法和词汇;

7. 理解句型和句法;

8. 在学习语言及其文化的过程中服从指导;

9. 读并用简单的语句交流;

10. 读并理解简体汉语;

11. 简体汉字和词组的书写;

12. 文化学习。

每个学期, KEL会和霍博肯教育委员会合作，为了评估课程质量而回答如下问题:

1. 距离达成课程目标还有多远?

2. 参加课程的学生满足美国外语教育协会的要求的程度是多少?

3. 与其他小学强化课比起来，我们的课程是否最大化了成本效率?

4. 我们对课堂和学生的学习进程的监督达到了什么程度?

KEL的资源，教学模式，师资和课堂活动会对学生产生不仅仅是短期，还有长期的影响。短期内，我们的学生会学会说一种外语，尤其是汉语，对外国文化产生一定的了解，并且思维会更加开阔。一段时间以后，学生们会慢慢学会正宗的口音，对阅读的理解力和与其相关的学术能力会得到提升。最重要的是，在长期的学习过程中，学生们对于汉语的学习能力，不管是在课堂内还是通过其他方式自学，都会上升一个台阶。他们对于汉文化的充分理解会使他们在这个全球一体化的世界中变得更有竞争力。

能为大家提供方便也是办学的宗旨！