<p class="ql-block"> 暑气渐退秋风起，凉风习习入清秋。2024 年 9 月 7 日，阜沙镇教育和体育事务中心教研员易晓军主持的广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题《语文核心素养导向下的整本书阅读活动探究》顺利开题，特别邀请中山纪念中学李金华老师、黄圃镇中学骆云辉老师、中山纪念中学火炬一中柏春菊老师、中山市第一中学任山鹏老师和东区远洋学校陈秀君老师担任评审专家。</p> <p class="ql-block"> 首先，由课题主持人易晓军对课题相关情况进行陈述。易老师指出，2022年版初中语文义务教育课程标准不仅突出了语文核心素养，还正式引入了“整本书阅读”的概念，并明确了其目标和要求。整本书阅读在课程和教学中具有重要意义，为了提高整本书阅读的效果，可以通过“阅文 阅人 阅己 阅世界”的阅读策略和活动设计，逐步形成系统、有效、恰当的整本书阅读探究活动。这种设计有助于教师和学生更有效地开展阅读活动，建构基于核心素养促进学生阅读能力的体系，从而解决当前阅读碎片化和表面化的问题，提升学生的语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 开题报告会第二项议程：课题评议专家李金华、骆云辉、柏春菊、任山鹏、陈秀君五位老师对课题进行质询与指导。</p> <p class="ql-block"> 李金华老师指出，课题很有推广应用价值，能直面语文领域的重难点。但在概念的界定上，应予以突出本课题的核心内容，加强理论的补充，构建整本书阅读评价的标准方式。</p> <p class="ql-block"> 骆云辉老师指出，该课题很有亮点，很吸睛，很值得探究。但在总体框架上应突出关联性，强化“阅文 阅人 阅己 阅世界”与名著整本书之间的关系，并对应到核心素养的具体落脚点上。</p> <p class="ql-block"> 柏春菊老师指出，该课题是新教材背景下语文领域的热点话题，实践操作如何落地应当有详细的安排。学生是阅读活动的主题，在课题背景、后续实践及预期效果中应体现学生的发展。</p> <p class="ql-block"> 任山鹏老师指出，阅读活动的概念表述要加强理论性的支撑，整本书阅读与阅读活动之间的逻辑应当是有机结合的，应适当体现出来。课题中阅读活动的形式较为单一，整本书阅读活动应不局限于课堂展示。</p> <p class="ql-block"> 陈秀君老师综合上述课题评议专家的意见与建议认为，应当将语文核心素养融入课题每个板块中，整本书阅读是语文教读、自读的延伸，要强调阅读活动的提炼。不同阅读维度的“阅”字涵义可以更加清晰具体。</p> <p class="ql-block"> 会议第三项，课题主持人对专家意见与建议予以回应。易老师对各位专家提出的建议与意见表示感谢，会后会根据意见与建议对课题整体规划、概念界定进行系统安排与分析，聚焦主题将语文核心素养与阅读活动对应联系，完善课题研究实践与评价体系，明确课题的出发点和落脚点。</p> <p class="ql-block"> 最后，课题组成员与课题评议专家一起合影留念。本次课题申报会气氛热烈，效果显著。课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，也更加明晰课题实施的意义和操作方法。我们相信在市教研专家团队的引领下，在课题主持人易晓军统筹推进下，在课题组老师的共同努力下，课题的研究一定会取得圆满成功。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">一审：任晓红</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二审：李 瑶</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三审：易晓军</p>