<p class="ql-block">从昨天下午上完课到今天，我的心情一直沉重、沮丧，严重的挫败感……觉的质量更差，睡前在想，睡着在梦，凌晨早醒，犹若困兽。</p><p class="ql-block">本学期我代三个班的课。十班，学生乖而沉闷，叫朗读，他们从来都很惜力，声若游丝；你抛个问题，宛如洋蜡掉在青石板上，你万般鼓励，让孩子们只管大胆地表达无关对错，道理在于这是学习的过程，道理还在于你们不会才能显示老师存在的价值……孩子们依然故我……我的卖力和整体气氛显然失和，但我依然卖力。11班，整体气氛活跃，学习氛围相对较浓，班里会学习的孩子居多。李同学、吴同学的眼睛里是有光的，全程全神贯注，全心融入；梁同学、冯同学等紧紧跟随；还有那么多不甘人后的孩子们！在这个班上课的节奏无疑是快的，效率相对要高点。12班，本学期的教室较其他大，也许是学校最大的教室。开学第一节课上完后，我就感觉很不得劲，我竟无法时时监控到坐在两边的学生，而他们恰恰是自控力不太好的那一类，课堂管理的不紧凑让我生出些恼火和无奈。昨天上课前，我先把两边的座位往中间做集中，以使我的目光之所及！孩子们个个满头大汗，甚至有人气喘吁吁，因为上节是体育课。我说:你们该不是把精力全给了体育课，在政治课上养精神来了吧？坚决不允许！ 刚开课，一贯嗜睡的小刘的身体又不由自主地摇晃，我命她站着听课，这次她没狡辩。我极尽能力让语言丰富幽默，列举实例极尽鲜明生动，可打盹者前仆后继。下铃响之后，我命昏昏者去课代表处登记一一你们的课堂表现逃不过我的眼睛！竟有十人之多！崩溃！常识是周一的课难上(昨天上周一的课，我忧虑以后的N个周一)，下午的课难上，周一下午的课更难上，体育课之后的课更难上，而我的课的节次编排正好吻合了上述各种难，当然这也是科目特征、科目地位所决定的。但我更清醒地知道最大最根本的原因在我！我否定着自己，同时又鞭策着自己。路漫漫……</p><p class="ql-block"><br></p>