共研教材新思路，深耕细研促成长——海口市西湖实验学校初中语文科组教研活动暨2024年新版统编教材培训纪实

溪边＆小竹

2024年9月3日上午，海口市西湖实验学校初中语文科组在四楼会议室举办教研活动暨2024年新版统编教材培训活动。本次活动由符娇梅老师主持，全体初中语文组教师参与活动。 科组长寄语 　　教研活动伊始，科组长符娇梅老师对新学期工作进行了简单介绍，鼓励大家乘着上学年的势头，这学期继续再攀高峰，以教学为舟，以教研为帆，共同驶向更加辉煌的彼岸。 介绍科组成员 　　初中语文组各科组向各位新教师介绍科组成员，全体成员对新教师的到来表示了热烈的欢迎，让新教师们感受团队的力量与温暖。 新教师自我介绍 　　新进教师逐一作了简短的自我介绍，话语中透露出对新环境的期待与热情，他们的加入，犹如杏坛添彩，为学校的教师团队带来了新的风貌与活力。 　　在这里，没有年龄的隔阂，只有共同的热爱与坚守；在这里，没有冷漠与疏离，只有无尽的关怀与鼓励。西湖实验学校这个温暖的集体，将继续承载着老师们的梦想与希望，在教育的道路上绽放更加绚烂的光彩。 研读新教材 “工欲善其事，必先利其器”师欲善其教，必先悉其材。为落实教育部义务教育新教材的使用工作要求，帮助初中教师进一步领会新教材的编写思路与理念，有效运用新教材进行课堂教学，初中语文组全体老师共研新教材,赋能新课堂 七上语文教材目录变化：1.每课后"思考探究"和"积累拓展"合为了一个版块。2.每单元后新增"阅读综合实践"版块，不在目录中显示。3.原来的"名著导读"版块改为了“整本书阅读"，内容作了精减。删去了《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》。 　　部编版语文教材的变动是在原有单元的基础上，进一步整合、调整优化。此次新修订教材为我们语文教学工作带来了新的机遇与挑战。新教材的主要特点：1.以“学习任务群”整合教学。以具体学习任务为中心，促使学生更加主动地学习，让学生在问题驱动下自主学习，同时鼓励他们拓宽阅读视野，增加阅读总量。教师是引领者，更多地引导学生参与语文的实际运用。这种变化强调了语文教学活动需要有精心设计和规划。2.强调整本书阅读。引导学生通过整本书阅读，拓展阅读视野，建构读书经验，形成适合自己的读书方法。 3.教学方式发生变化。不再一课一课地教，而是一组一组地学，即所谓的“群文教学”。尽管仍采用单篇课文作为一课，但新教材更多倾向于将一系列相关课文整合为一个学习单元，这种设计鼓励学生在更广泛的文本中学习和理解。4、新增“阅读综合实践”，依托该单元阅读内容，以育人价值为抓手，以核心素养为目标，设计以梳理、整合、关联、融通为特征的学习活动，体现义教新课标所阐释的语文综合性、实践性这些基本特征。“阅读综合实践”不仅是阅读，还是经由阅读吸收指向梳理归纳或表达交流，在此过程中引导学生建构相应的知识体系或能力框架，获得听、说、读、写的语文体验，形成语文核心素养。 　　针对新教材的变化，符娇梅组长从整册通览、主要变化和教学建议三大方面，对新教材进行了系统归类及深入解读，并结合自己的实践经验，深入解读新教材并且针对一线教师在教学实际当中遇到的问题给出了具体可行的教学建议。 符娇梅组长强调老师们要有整体意识，对每个学段每个单元教学目标都要做到心中有数。其次，要针对整本书阅读进行“过程化管理”。整本书阅读是一个长期的渐进的过程，要注重平常课外阅读过程，加强管理，及时评价。最后，要科学性的进行学习任务型整合，读写结合，提高学生语文核心素养。 　　最后,科组长符娇梅老师语重心长地做出培训总结，希望全体初中语文教师能够通过培训做到：专注教研，踏实教学，互帮互助，共同成长。 　　师心匠意勤耕耘，共扶桃李迎芳菲。此次科组教研活动为教师明确了教学方向，为用好、用活新教材打下了良好基础。相信通过此次培训，我校初中语文教师将带着所学、所思、所悟，以更加饱满的热情和专业的素养投入到教育教学中，不断探索、实践，书写更加绚丽的篇章！ 海口市西湖实验学校 编辑：许虹丽 审核：蔡晓彤