依托智慧平台开展各科示范——安阳市东门小学各学科依托智慧平台开展教师成长计划示范课

S.Y.

语文学科 四月春光无限好，遍地芬芳格外香。4月9日，安阳市东门小学语文学科在启智楼三楼会议室，举行教师成长计划第五季第四期示范课活动。活动由王艳芳主任主持，全体语文教师参加。 首先，由何妍、刘艳杰两位老师执教书写指导课。何妍老师以《六尺巷》的传统小故事导入，分三类指导“木”字旁在左，在上，在下不同位置相关生字的书写。引导观察，发现不同，指导书写，展示点评，小结方法，由扶到放，引导学生学会观察，教会学生自主学习书写，真是名副其实地“授之以渔”。一节课看似指导了同偏旁的三个字，实则让学生学会了带木字旁这一类字的书写。归类指导书写，妙！ 刘艳杰老师的课堂充分挖掘教材资源，引导学生观察并交流书写一段话的要领。老师小结后当堂范写，起到了很好的示范引领作用。课堂上，刘老师给予学生充分的练字时间，营造安静的练字氛围，让学生练习抄写这段话。最后通过集体评，自评，互评多角度评价，指导学生检查反思。学习方法，示范指导，静心练习，评价反思，一节干货满满的书写指导课，赞！ 听完两位老师的书写指导课，老师们收获颇多，纷纷评课，老师们表示，“写字”是语文教学最重要的部分，大家会不断更新理念，结合自己的班情、学情，勤学善思，高效地上好每一节写字课，引导学生养成良好的书写习惯，提高书写速度，提升书写质量。 何妍老师从写字教学理念，低年级的书写目标，本节写字指导课的设计意图等方面分享。刘艳杰老师从关注教材，如何指导学生集中注意力等方面与大家分享提高书写速度的方法。 孟庆喜主任、薛园副主任分别就低年级和高年级如何提高书写速度交流分享。薛园副主任首先提醒一年级老师要善发现，善总结，教规律，教方法；其次告诉二年级老师更多地要关注学生整体书写效果，整段话的书写要一眼看几个字，专注书写，才能提高书写速度。 孟庆喜主任首先明确了高年级段的书写要求，其次分析我校高年级学生书写现状，最后分享高年级提高书写速度的好方法。总结分享使我们更加明确了低、高年级写字教学的训练目标以及指导书写的方法策略。 活动最后，王艳芳主任强调:首先，时刻关注学生书写习惯的养成，特别是写字姿势，要反复提醒，这是提高书写速度的基础。其次，不断更新书写指导理念，要归类指导，随词随文练习书写。再次，功夫用在平时，老师严格要求，耐心指导，坚持补差。希望大家结合平时教学，依据自己班情和学情，用心想想，学以致用，指导学生提高书写速度，提升书写质量。 在学习中沉淀，在研究中提升。这次活动老师们互观互学，交流分享，教有所得、学有所悟，听有所获。教学路漫漫，我们会常学常思，一路同行，“研”续成长，再创新辉煌！ 数学学科 深耕细研，知教之大道；博采众长，展师之风采。为了发挥骨干教师的领航作用，为青年教师的成长搭建平台，强化教师团队素质，2024年4月2日，安阳市东门小学在启智楼三楼进行教师成长计划第五季第四期数学示范课活动，活动由许红娜主任主持，全体数学教师参加。 孟晓雪老师和王少华老师结合知识特点，充分展示了教学智慧和教学风采。孟晓雪老师执教《鸡兔同笼》一课中，充分运用数学思维联系生活实际。以学生为中心，来揭示画图、列表、假设法之间的内在联系。课堂充满趣味性和探索性。并在练习中加入富有挑战性的数学问题，激发学生学习的动力，让学生在充分动脑筋思考问题的过程中逐渐发现正确的结论，经历学习的过程，体验成功的乐趣。 王少华老师执教的《解比例》，教师课前大量有针对性的复习铺垫，为探究新知打下基础。王少华老师富有逻辑性的追问和适时引导，为孩子解决实际问题指明方向。沉稳的教态，精确的提问，幽默风趣的语言，对不同程度孩子的关注和指导，让听课教师夸赞不已。 在《解比例》这节课中关于约分形式的书写是一个难点，也是学生不容易在学习中出现的形式，为了让学生体会这种书写形式的优势，王老师借助国家智慧中小学平台的资源和学生交流，让学生感受约分的好处和简便。 孟晓雪和王少华老师完成授课之后，围绕自己备课时的思考做了分享交流。两位老师以“新课标”为依据，结合自己备课过程、教学设计和课堂效果给各位老师做了深入浅出的分享，让大家明白深挖教材在课堂教学备课中的重要性，并给大家在日常教学中提供了有效的案例和建议。 春日共研，催开满树花香；逐梦教学，沉醉一路芬芳。示范课结束后，认真听课的的老师们进行评课、议课活动，各抒己见。本次骨干教师示范课，既展示了骨干教师们的学科特色和教学风采，又创造了互观互学、交流研讨的机会。评课老师不仅从作课老师的教学设计出发进行点评，在评课中更关注学生的学习效果和师生关系。 许红娜主任在活动最后进行了总结，对两位老师的示范课给予了肯定，并提出了中肯的建议。许主任希望全体数学教师在以后的教学中要深挖教材，充分利用备课资源，课堂上关注学生的学习效果和学习状态，提高课堂教学效果。 学无止境，研亦无涯。安阳市东门小学的全体数学老师在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写了东门人的进取篇章！ 体育学科 为了进一步规范教师的课堂教学，提高课堂时效，搭建教师们相互学习、交流的平台，提升安阳市东门小学体育教师的专业水平，提高课堂教学质量，东门小学体育组在韩海英副校长和李小飞副主任的组织带领下成功举行了优质示范课的展示和评课。 王林老师的示范课《负重跑》,孩子们以阵营跑作为热身活动，展示了整齐的甲骨文操。然后进入主题--负重跑，最后以一首上春山带领孩子们进行放松活动。 王莹老师的《武术毛笔》孩子们的热身活动热闹非凡，然后进行了武术毛笔练习,把武术和文字结合在一起，孩子们练的不亦乐乎。 课后，体育组在韩海英副校长的带领下集体评课，各抒己见。 通过此次教研活动，体育老师们互相交流，更有信心带领同学们上好体育课，塑造强身强健体魄。 音乐学科 为了提高课堂教学质量，深入推行素质教育，挖掘“中小学教育智慧平台”在课堂教学中的实际应用，充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用， 2024年3月27日上午，东门小学第五季第四期教师“成长计划”启动了音乐学科示范课，为音乐教师提供学习的机会和交流的平台。本次示范课由王素芳副校长主持，全体音乐教师参加。 本次示范课由李爱菊老师执教二年级《一对好朋友》，她围绕教学目标和重难点。采用反复聆听感受音乐的方法使学生进行自主学习，以此突破教学重点。把节奏在音乐中的作用形象化、生动化，由此突破了教学难点。 李老师精心设计课堂，适时使用中小学智慧教育平台中的资源，结合学生的实际情况进行教学，实现“双师教学”在课堂中应用。她能抓住学生年纪小、好奇心强、思维活跃的特点，在欣赏的过程中引导学生积极参与、认真思考，把学生带进课堂设置的音乐情境中。设计了多个互动环节，让学生在参与过程中充分体验学习的乐趣。互动环节的设计合理，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师在互动过程中也及时给予了学生反馈。 授课结束后，王素芳副校长及时组织大家进行了评课议课。 李爱菊老师首先结合本节课的教学目标，分析了自己的课堂教学得失。在评课中，音乐老师都各抒己见，把课堂中出现的优缺点都点划出来。为我们以后的课堂实践做出了规范作用。 王素芳副校长指出音乐教学应遵循由感受到体验再到表现的学习规律。同时指出了一节好的音乐课的标准。最后对做课老师以及评课老师们的认真精神以及切合实际的评价提出表扬。 通过本次示范课活动，音乐老师们对课堂教学有了更深刻的认识，督促全体音乐老师带领学生通过艺术实践来陶冶人的情操，培养学生感爱美、创造美的能力。 美术学科 3月29日，安阳市东门小学美术组全体教师在素芳副书记带领下，在四年级五班由董晨副主任给大家进行示范课展示。 董晨副主任执教的是湘教版四年级下册第8课《静物一家》，首先图片出示具有安阳特色的甲骨文“农”字，延伸到农具发展史，展示农具陈列馆，引导记录方法，自然引入静物的概念来揭示课题。 在探讨学习环节，董晨老师利用智慧平台资源，设计双师课堂更加详细直观地讲解了绘画和构图方法，层次分明。在构图部分，先进行农具的选择，还可以添加与农具有关联的物品，注意大小对比、高低对比、聚散关系、前后遮挡关系等构图因素。 在学生实践这个环节，董晨老师边巡视边指导，发现共性问题及时在黑板上做示范指导，要学生构图时先画出大致位置，掌握好整体布局，再进行细致描绘。 课后美术组全体教师在素芳副书记带领下及时对示范课进行了点评，每位教师积极发言说出了对这节课的看法，大家一致认为这节课课堂涵盖信息量丰富，环节设计合理，重点难点突出，课堂学习氛围轻松，学生学习效果很好。 一次展示，一次学习，一次成长。在今后的教学中，美术组老师们将继续加强学习，努力提高自己的业务水平和教学质量，创造孩子们喜欢的、有趣的美术课堂! 科学学科 为培养学生的科学素养，提升教师的科学教学技能。2024年4月，科学组各位老师进行研讨课展示，并参加课后的听评课活动。张卫军老师以历史小故事引入《小船与浮力》一课，课堂中充分利用观察、实验等手段，让学生从实验中发现问题、解决问题。实验材料种类丰富，激发学习兴趣的同时，学生的思维能力也得到了有效发展。 杨玺锟老师执教《电磁铁》，注重教给学生科学的学习方法，让学生学会控制变量的实验方法，让学生找到实验中需要改变以及不变的条件。课中注重引导学生猜想，培养学生的科学思维，通过实验观察思考，最后通过研讨来表达思考。 刘淑英老师执教《太阳与太阳能》，整节课的设计有目的、有层次，让学生明白太阳能的发热原理，并动手亲自制作太阳能，切实的感受到能源来带的便利。最后引导学生把课堂中的问题带到生活当中，鼓励学生在生活中继续探索科学概念，让科学与生活相互融合。 每位老师的教学，老师和学生都处在一种轻松愉快的氛围中，真正做到了寓教于乐。课后，上课教师一一进行了简单的说课。向各位听课老师分享了自己的设计理念以及上课心得。老师们本着“共同学习，共同进步”的原则积极发言，互相评价课程的亮点和值得学习的地方，同时也找到不足之处，听评课的老师们也真诚地提出了一些建议，这为科学课堂在今后的授课中提供经验借鉴，为增强课堂教学实效性具有特别的意义。 心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心托举学生们美好的明天!