保有一颗平常的心

山竹

　　记得上初中时，去水房打水会有三四个同学一起去，他们在中途会轮流替换。有一位同学很有意思，只有打水回来快到宿舍，门口等待的同学都能看到时，他才会替换别人抬水桶，其他时间他只会跟着走。大家都知道他的特点，对他的行为感到很可笑。

其实，平常大家都有机会去打水，可能因为中途替换问题，有的抬水时间长一点，有的短一点。每位同学到底如何，通过平常长时间的相处，大家都很清楚，真的没有必要像那位同学那样如此表现。然而，在追求功利日渐激烈的当下，像那位同学的做法其实早已屡见不鲜，甚至有过之而无不及。

默默无闻的做，不如会宣传。而且，领导也要求部下必须会宣传，别人不知道，就等于你做的事白做。而且，这不仅影响个人，还影响到单位的荣誉和利益。因此，每个人都苦思觅想如何花最短的时间出成绩，快让别人知道自己和自己单位干了什么，干了多大的事。干事的大小取决于领导认可的程度、领导的级别以及多大范围的人知道等。

　　有的时候，很难看到追求功利和积极工作的界限在哪里？这里面其实是一个度的把握问题。我们反对片面追求升学率，反对增加学生课业负担，实际上，不是不让学生学习，而是要把握好度。工作也是如此，也需要把握好度。都去追求卓越，追求第一，长此下去，上面的问题一定会出现。

比如优质课评选，目的是为了展示和交流，大家互相学习，取长补短，不断进步，排名次并不是最主要的。然而，在追求功利的驱动下，一些教研员和学校将获得荣誉和成绩作为最大的动力和目的，将打败别人作为最大的幸福，一遍一遍的试讲打磨，更有甚者试讲到30多遍，并作为好的做法到处宣传。

为什么升学竞争越来越严重，原因就在于地区、学校、老师在追求功利，只有升学率、学习成绩才能被领导认可，被别人知道。基层学校、老师搞得有特色的课题、项目、活动，讲求的也是认可度，包括级别、规模等。大家都在追求卓越，追求第一，追求知名、荣誉和利益。

　　不去追求功利，不去追求卓越，在当下其实更难能可贵，领导和群众也许会产生误解，觉得你不思进取，会认为你工作不积极、不卖力。特别对于教育工作者，我们需要追求的是按照教育规律从教，用心、静心地去等待每一个花开，要有花开不必在我，花开必定有我的追求和目的。

其实，这就需要保有一颗平常的心。