【我心中的老师】NO.2是你，为我的青春绘上了色彩！

修性养息（颜家明）

美篇号:249991207

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记忆里是您说青春年少，瑰丽如画，但若不是您为我的青春绘上光彩，我的青春只应是一片苍白无色罢。

“夏华烨烨芳菲色，莹莹霜雪砺心志。老树寒梅横铁剑，师法梧桐引凤栖。一飞冲天崇明鸟，统摄群伦最高枝。江流百舸非我辈，湖上蓑衣听雨词。”这是老师的自我介绍。

　　明明时间已经模糊了记忆，明明连容颜都不能真切如昔，但这首诗却如心底朱砂永远铭记。仿佛还是初见时的情景，您在台上侃侃而谈“师法梧桐引凤栖”，您说优秀的学生从来都不应该仅仅仰望自己的老师，如果可以，您愿意做凤凰脚下的一树枯枝。您在说，我在听。

只教了我一个学期的夏老师啊，永远如辰星的微笑、永远干净的衬衫，永远年轻的样子，只是一个照面，带着被岁月沉淀的书香，袅袅入心。

夏老师的课是极妙的，经常是不用教案、甚至不用课本的、只凭一张嘴，便是由课文不知何时变成《易经》。老师的脑袋里有太多我们不知道的东西。比如随手就能画出的甲骨文，追溯着字的起源。比如有感时脱口而出的诗文，让人听得入了迷。在那声声的清朗中，我看到了老师勾绘的文学世界，溢满光彩。

　　总以为老师文雅如“先生”，却是不忘那个“12.13”，南京大屠杀的纪念日，老师停了未完的课程，在台上一改往日的宁和，讲起了“爱国”这个永恒的话题，凛然正色，字字清楚：“屈辱就是屈辱，不会被时间磨灭，既然不能改变过去，那就靠你们改变将来！”那一刻，心底前所未有的归属感与自豪感，冉冉而起。

记得那次作文失意，写得空虚而浮华，夏老师一脸严肃地看着我，一字一顿地说：“记住，你要明白写作文的目的，你有文字功底、要做的是驾驭文字，而不是被文字驾驭。”那时，心里那不堪一击的沾沾自喜碎了，明白了什么叫我以我手写我心。

　　总觉得老师是个有故事的人，比我们这群野孩子的父母也大不上几岁，却是沉稳成熟得太多，有一次班里一位同学写了篇怀念逝去祖父的文章，文字感人而隽永，老师读着读着就泪湿了衣襟，知道老师写了一篇文言文，纪念那个不知道是谁的人。于是，我的古文学习又多了一个非要不可的理由。

我知道“凤栖梧桐”与“梧桐引凤”是绝不同的，这里您的自信，真的，是你为我的青春，绘上光彩。