<p class="ql-block">教材分析：</p><p class="ql-block">本课主要通过学习使学生了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江省巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级重点保护野生植物，产地在小兴安岭。由于森林所处的地理位置、环境条件、面积大小、地形特点、林木种类、林型结构等综合影响而形成不同的气候。</p> <p class="ql-block">学情分析：</p><p class="ql-block">五年级的学生已经掌握了一定的知识量了，初步形成了适合自己的学习方式，但是五年级学生不愿表达自己，却有着强烈的求知欲的特点，以及身居林区的优势，本着从学生感知的身边环境和生活中的体验入手创设情景，让学生漫步在林荫路上和徜徉、驻足森林中必定有所感悟，有所发现为目的，促动学生积极主动探究知识。因此，教师要有意识的进行分层次教学，努力做到面向全体。</p> <p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">知识与技能：了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。</p><p class="ql-block">过程与方法：指导学生对课文中提出的问题进行思考，展开讨论，在合作学习中产生思维的碰撞，获得共同的提高；通过指导学生朗读教材中的材料，提高学生阅读理解、归纳分析、获取新知识的能力。</p><p class="ql-block">情感态度与价值观：通过森林给人类带来的益处，培养学生建立和谐大自然的意识。</p><p class="ql-block">教学重点：森林的作用。</p><p class="ql-block">教学用具：森林图片与相关资料。</p> <p class="ql-block">教学流程:</p><p class="ql-block">兴趣导入：</p><p class="ql-block">出示几幅森林的图片，问：同学们看完以后有什么感受？（生回答）</p><p class="ql-block">师：今天我们就来学习——感受莽莽大森林，同学们把书翻到11页。</p><p class="ql-block">新授：</p><p class="ql-block">（一）走进森林：</p><p class="ql-block">师：请同学们读一下11页这段话，想想森林的作用是什么？可以从气温、声音、气味、湿度、风速等几个方面来描述。</p> <p class="ql-block">生：汇报</p><p class="ql-block">师：出示幻灯片，森林的作用，下面我们来认识一下森林。</p> <p class="ql-block">（二）认识森林：</p><p class="ql-block">师：通过三个同学的研究，大家知道了森林的作用。</p><p class="ql-block">师：我们先来看看同学们的研究，找同学读研究成果展示台的内容，然后总结出森林的作用，比如调节气温、涵养水源、保持水土、防风固沙、消除噪音、吸附灰尘……</p><p class="ql-block">师：找学生读知识窗的内容，知识窗的内容是森林为人类作出的贡献。</p> <p class="ql-block">（三）研究森林：</p><p class="ql-block">师：黑龙江省是我国的重点林区之一，这里为全国的空气净化做出了巨大贡献，有人把我省林区称为“中国的肺”。</p><p class="ql-block">师：为什么叫中国的肺？下面我们来看段视频（出示视频片段）</p><p class="ql-block">师：通过视频我们知道了中国的肺的由来，下面我再找同学读一下13页——丁丁的研究。</p><p class="ql-block">师：丁丁的研究成果写的真不错，不过，我有个建议，如果能用数据说话就更有说服力了，你看，我找到了一些数据，大家来读一下知识窗的内容。</p> <p class="ql-block">（四）保护森林：</p><p class="ql-block">同学们，我们通过走进森林、认识森林、研究森林，已经初步了解森林的作用了，知道了森林给我们人类带来了哪些好处，我们要怎么保护森林吗？</p><p class="ql-block">生：汇报</p><p class="ql-block">师：保护森林从我们做起。</p> <p class="ql-block">（五）拓展学习：</p><p class="ql-block">同学们，你能帮助丁丁选取适当数据完善她的研究成果，证明我省林区是“中国的肺”吗？</p>