教育，在希望的田野上

小平大不平

我和卢加强君，是老乡，是朋友，更是同道。对教育的积弊，我俩有同样的剧痛，痛心疾首；对教育的改革，我俩有同样的热望，望眼欲穿。然半生沉浮匆匆而过，惺惺相惜的同道却不能手手相牵地同行。苍天见怜，近几年实践教育春风劲吹，两位热血中年顺势而为，终于一举完成了由同道向同行的跃升。其大作《田园教育手记》即将出版之际，除了向他衷心地祝贺之外，我很乐意与读者朋友分享自己对加强兄及其田园教育的肤浅认识。

2016年10月，唐小平、卢加强和刘兴明（四川省人民政府督学）等陪同著名语言学家李行健先生夫妇参观四川省艺术院合影

田园，是一切生命恣意生长的乐园，是人类没有藩篱阻隔的大校园。加强君在师生苦不堪言、社会怨声载道的教育高度内卷情形下，毅然高扬其教育理想的风帆，奋力开拓田园教育。他很早就提出了现代田园教育理论，熔中国传统教育与西方现代教育两者精华于一炉，并一直默默地痴痴地践行，带领了一批又一批家长朋友，还有老师，共同参与到现代田园教育的实践中，并且成效渐显。作为一个学者，这是非常难能可贵的。

加强博士的田园教育特别重视对教育心理的研究和遵循，重视对人的天性的关照，对探索欲、占有欲、控制欲、食欲、情欲、敌意（警觉心）、善意、创造欲、破坏欲、表现欲、嫉妒心、保护欲、使命感、依赖感、安全感、恐惧感、崇拜感、孤独感、惰性等各种天性的考量十分具体而深入。天性成就人，天性也禁锢人。从一定意义上说，人类所有的行为都是由天性直接或间接控制的。田园教育把天性作为教育的出发和归宿，注重对孩子天性的发现与呵护、引导与升华，这是抓住教育本质之举，也是教育行为的最明智之举。

加强博士认为，田园教育是田园里一种能量互相转化的过程。每个人内心蕴含着巨大能量，能量未开掘，就是潜能，开发潜能，是个人工程，也是关乎社会资源、社会财富的重大社会工程。能量传递与转化是一种生存能力，一种管理能力，一种生活方式。对这种行为规律的揭示，是他坚持探索的焦点之一。对田园教育的能量场，卢加强提出了共时、共情、共频、共鸣的“四共论”，非常具有科学道理和实用价值。

一，共时，待时机。不同时机，言语相同却常常效果迥异。对孩子的心理了解越透彻，越容易发现孩子不同时间的需要、兴趣、心理矛盾，容易精准地找到教育的机会。要善于按下暂停键，绕开情绪不佳时，等待大脑理性开启的最佳时机，这更有益于解决问题。教育时机是千变万化的，没有一个固定模式，只要父母有时机意识，掌握教育时机的基本特点，就能够巧妙地捕捉和选择最合适的教育时机。教育者常患的毛病是自以为真理在握，就可以随时逞耳提面命之快，而不会以退为进，静待花开。

二，共情，生爱慕。感情不到位，教育就白费。教育沟通首先要建立好感，爱屋及乌，喜欢你，崇敬你，就会相信你讲的事实和道理。教育者要学会真诚倾听，任由孩子倾诉情感秘密，倾诉渴求与需要，倾诉困惑与无助。要让孩子感受到你对他足够的理解与尊重，并在此基础上培养感情，沟通教育是“两情相悦”下的知心话。沟通教育应做到打动为上，见好就收，不求药到病除，但求精诚所至。

三，共频，调频率。教育能否取得实效，关键要看是否被孩子很好地接受，其主体性和能动性的调动与激发状况如何。教育不能止于“我说你听”“我要求你落实”，而应灵活采用启发式、研讨式、案例式、沉浸式、出游式等多种教育方式，让施教者和受教者在这个过程中达到彼此节奏一致，感知一致，兴趣一致，喜悲一致。总之，采取各种办法培养相同点、关联点。

四，共鸣，赋能量。用心找到让对方喜欢，让对方需要的东西，身临其境，感同身受。肾上腺激素（压力激素）在适度状态下促进突触与突触的新链接，让神经元产生出新的联结，沟通信息才能有效输入，形成共鸣吸能之态，让对方内心生出感动，打开能量接受器，实现能量转换，并激活沉睡的潜能。在彼此理解、深度契合的基础上，共同找出解决问题的方法。

2019年5月，唐小平、卢加强与向宝云（四川省社会科学院院长）、丁国旗（中共绵阳市委常委、绵阳市人民政府副市长）、陈晓霖（中共绵阳市游仙区委宣传部长）等于“文学与乡村振兴座谈会”前合影

当然，加强博士对田园教育的探索不止在心理学范畴精耕细作，在社会学、文化学、教育学、生命科学、生物科学等领域都有涉猎，提出了从文化层面增强中国少年儿童的“科感”，提出了把传统耕读教育、私塾教育，与社会教育、自然教育、现代教育、“诺贝尔教育”有机融合，提出了在新质生产力背景下的现代田园教育的诸多理念。他的这些主张与创建，都较好地渗透在《田园教育手记》的字里行间。置于当前“五育融合”尤其是劳动教育、综合实践和研学旅行高歌猛进的教育大背景之下，《田园教育手记》更是一部实践教育的时代力作。

我想，说到“田园教育”，不少人一定会想到“乡村教育”“平民教育”，想到一位二十世纪誉满世界的四川人以及他所开创的伟大事业。我从卢加强博士身上看见了晏阳初博士的影子，他们都是教育实践家，也都是实践教育家，他们都是把大爱播撒在大地上的人。

教育，在希望的田野上，这里有耕读的田园，也有数字的田园……

感于斯，是以序。

唐小平，2024年8月31日，北京

【附记】本文是作者为卢加强新著《田园教育手记》写的序言，该书即将由中国文联出版社出版。卢加强，中国社会科学院博士后，四川省直作家协会副主席，四川省艺术院前院长。