不要让努力变成愚力

霞

如今随着出生率的降低，学生逐年减少，教师超编现象愈发明显，不久的将来老师会竞聘上岗，落聘者何去何从呢？这里面会有在工作上特别卖力，但成绩较差的老师。人们常说干活没有功劳得有苦劳，没有苦劳还有疲劳。在教师这个行业只要出不了成绩，付出再多努力也是徒劳。
记得1993年春，我被分到栾庄乡育才小学工作，那是个规模很小的农村学校，每个年级就一个班。我所接的五年级语文排名在全乡排名第五（一共十三个班），是全校成绩最好的班。代红芹校长也是刚走马上任，对这个班关注度极高，他担心我刚上班没有任何教学经验成绩不能保持住，他经常来办公室翻看我写的备课，查阅我批改的作业，尤其是作文，看完后提出改进建议。他在栾庄中心小学一直担任语文教学，经验丰富，成绩一直很棒。对于他提出的建议我是立即改进。记得五月的一天，他照例来检查我的工作情况，看完后说:“出不了成绩，下的都是愚力。”当时感觉这话太难听刺耳了，作为一名新上岗的老师为了保证成绩不下滑，我也是努力工作，向六年级的商老师求教；询问学生上一任语文老师是如何教学的；翻看教育类报纸学习教学方法。如果成绩保不住，付出的努力就是愚力，心里感觉特别委屈、气愤。在接下来的时间里为了不让努力变成愚力，我在教学中更加用心。当时从报纸上看到如何教学缩句，按照所说的提问法教给学生，效果很好，学生们都掌握了缩句的方法，而且这个方法在以后的教学中一直使用，考试中失分率极低。
　　随着期末考试的临近，我比学生还紧张，唯恐成绩不好，当试卷批阅完后，我领到学生成绩单，被告知在全乡排名第六，听到成绩后失落到极点，自己都不知道怎么骑车回到家，刚进门婆婆就问，成绩考的怎么样？我都没脸回应，一头钻到屋里，眼泪止不住的流，怎么和代校长交代？一边流泪一边看着成绩单，全班22人，两人不算成绩，20个学生大多数在80分以上，怎么平均分70多分？我随手拿过计算机，算出的总分和成绩单不一样，原来少加了一个学生分数，平均分少了四分多，当时没有电话，只能等第二天找校长去，第二天一早和代校长说明情况，校长特别兴奋立即带着我去了教办，把成绩改了过来，名次提升为第三名。虽然是三十二年前的事，依然清晰记得校长发自内心的高兴，这是学校取得的最好成绩，因为成绩优异还给我发了奖金。奖金多少已经忘了，就是觉得自己的付出有回报，没成为愚力！
　　一年后我调入实验小学，但是代校长的这句话时刻警醒我，干工作要提高效率，多动脑，常反思，不断改进，只有出成绩，付出的努力才被认可。如今看到有的年轻老师工作极其努力，但成绩却不理想，我也想把这句话送给他们，在教学中多学习，用心琢磨，探索省时高效教学办法。不要让努力变成愚力。