遇见自己——我是谁 深耕17-4作业

不负芳华

学习之前，孩子对我说的很多话，让我觉得莫名其妙。

孩子说我不爱她。怎么会呢？我操心你吃喝，给你买很好的衣服，为你的学业担心，为你的升学费神，这难道不是爱你吗？

孩子说幸亏她是被爷爷奶奶养大的，如果跟着我，都不知道她会长成什么样子。嗯？难道我有毒？难道我会故意把你养残？难道我这么差劲？

类似的话很多，虽然扎心，但我并不知道我不知道。这几年学习下来，回想孩子的话，我越来越相信她说的是对的，是真的。今天听完杨老师这一课，《遇见自己——我是谁》，我想我现在更知道我知道了。

小象这一事例对于我理解“我是谁”这一问题很有帮助。小象落水，大象妈妈会在确保自己生命安全的前提下去救小象。如果象妈妈没有办法救小象，它是会放弃的。但人不会放弃，人类的妈妈会为了孩子而牺牲自己的生命。为什么人和动物有这么大区别？

动物所有行为的合理性都是大自然赋予的。大自然早已为它们定义了属于它们的生存法则，那就是弱肉强食，适者生存。动物们所有行为，比如：尽最大努力捕猎，抢占地盘，争夺交配权，大费周章迁徙等等，都是为了在大自然这个环境里吃饱饭，活下去。

而人类呢？当人开始问自己“我是谁？”这一问题时，人就把“我”做为主语，人的主体性就出现了，自我意识就出现了。基于“我”展开思考与探索，从“我”出发理解和解释自身，并以“我”为目的而产生了行为动机。这一系列以“我”展开的精神活动，就是人类关于自身存在的意义的探索。海德格尔讲过一句话：只有人是本体论意义上的生存。人是在理解和意义层面上生存的智慧生物，人具有完全独立的精神生活。这是所有动物所没有的。

现在就能理解了，为什么人类的妈妈宁肯牺牲掉自己的生命也会去救孩子。因为在人的精神世界里，会认为有比生命更重要的东西，那就是对生命意义的追求。对妈妈来说，与自己的生命相比，孩子的生命更重要，更宝贵。孩子本就是父母生命的延续，精神的延续。牺牲自己的生命换来孩子好好地活着更有价值，更有意义。

杨老师讲到了我们父母在意义和理解层面上与孩子的不同之处。

父母更多关注在孩子的生存层面，也就是日常生活里的吃喝穿戴，学习考试，升学工作等物质方面的需求。而孩子真正出问题的大都是在精神系统里生命意义这一层面上。或者是因为从小被父母忽略，孩子压抑了童真和欢乐而过度使用意志力强迫自己在学习上优秀，以期得到父母关注，最终形成学习等于痛苦的负面感受，进而出现厌学缀学等情况；或者是因为父母不懂爱，本就对孩子不上心，情感没有链接上，亲子关系没有很好建立起来，孩子无法在妈妈这里得到真正的母爱，也取悦不了妈妈，而让孩子产生了被抛弃被孤立的恐惧，失望，愤怒，仇恨，进而在安全感，价值感，意义感这三方面出现重大欠缺。无论是什么原因导致了这一结果，终归是父母在精神领域无法给到孩子足够的营养，让孩子失去了生活的意义，宁愿抛弃自己宝贵的生命。

我女儿说我的那些话，在我了解这些深层次的东西之前，听不懂是正常的。低维度的养育者怎么能理解孩子这些高纬度的问题呢？就像动物不理解人类的智慧和情感一样，你压根都不知道你不知道。我只是在物质层面无微不至地照顾着女儿，以为这就是爱。可女儿真正需要的并不是这些，她是需要一个能懂她的妈妈，能主动提升意识能力，能触碰到她的心灵，捕捉到她的情绪变化，能跨越过我们之间这道鸿沟的这样一位妈妈。不说能否支持帮助到她，引领她方向，把她拉出混沌迷茫阶段，哪怕就只是什么也不懂，但真心爱着她，愿意陪着她，为她付出时间精力，愿意敞开心门去感受她也好啊！可我们父母的心思哪在这儿呀，只想把她快速推入到正常孩子行列，符合大众标准，好让生活按部就班。树根没营养慢慢朽掉了，我们却拼命给树叶喷洒农药，给树枝修剪嫁接。

女儿庆幸她被爷爷奶奶养育，尽管老人并不懂我们现在所学的这些家庭教育理念，但他们却是真心爱着孩子的，母鸡式的爱，没脾气的爱，倾全力护着守着，纯朴的情感里虽然没有大智慧大理性，却比我这样连这种基础的爱都生发不出来要强太多了。女儿起码在老人身边感受到了被无条件包容，感受到了人性里的真善。而我的无知里，隐藏着太多功利性的、工具化的，物化的成分，还真是有毒。

当“我是谁？”这一问题横空炸裂，人便从神、上帝、大自然的手中逐渐拿回了属于人的自主权，选择权，自由权，人将自己的命运掌握在了自己手里，人开始了自我定义，自我解释，为自己的行为提供动机，人开始为意义而活着了。通过追求生命的意义来让生命超越生命本身，这更是让生命创造出了不可想象的巨大价值。这对人类来说是一个非常了不起的觉醒，每个人都可以赋予自己活着的意义，为了自己人生的意义人可以赴汤蹈火，可以献出生命。无数革命先烈不就是为了我们中华民族今天的昌盛，赋予了他生命这样伟大的使命，伟大的意义而牺牲了自己吗？足以见证，意义占据着人精神世界的主导地位，意义可以让我们的生命变得无比伟大。但同时，也可以让我们的生命因意义的缺失而逐渐枯萎。意义之于人类就是一把双刃剑。意义感饱满时，它会给予我们无穷的正能量，让我们的精神变得无限；而意义感缺失时，它也会以无穷的负能量让我们变成极为有限，有限到容不下生命的存在。

女儿经常会说“没意思”、“烦死了”之类的话，我知道，人生的意义对她来说还正在理解和提取的过程中。杨老师说得对，并不是你给她讲大道理，阻止她的行为，转变她的观念，她就能马上转变过来。在人的观念之上，还有一个更深刻的意义在里面起作用。人是在意义和理解层面上生存的。我们父母如果理解不到这个层面，将永远无法理解孩子。每个人关于人生，关于学习，关于生活中一切的人和事，都是基于她自己，基于她的那个“我”生发出来独属于她的意义。同一件事，你认为重要，她认为不重要；同一个人，你认为优秀，她认为一般，人与人之间理解的鸿沟就是这么来的。就是她本人，在时间纬度上，关于一件事或一个人对她的意义而言，她都会在自己的经历、经验的积累之下，都会在她不断深刻的认知之下，都会在她对自己的理解感悟之下而发生变化。所以，一朝被蛇咬十年怕井绳这样的意义，不在场之在场这样的意义，你一定放心，它都有变的可能。

当然，解构过去的意义需要回到人的精神层面，回到人的灵魂深处，用心去感受，用理性去直面，不怕疼痛，不怕自否，不怕死一回。学习改变命运，其实改变的就是我们对自己的理解，对意义的解构与重构。

拥有了神的权杖，命运就在我们自己手里。因此，我是一切的根源。