实验小学科学英语经验交流

美丽心情

《科学》一科就是向我们传授、解释我们日常生活中的一些现象。学好科学利于我们更好的生活，便于了解我们周围的一些事物，学习《科学》时需要我们多一些理性思维。针对上半年科学英语成绩我们两个教研组联合对小学科学和英语的教学进行了反思。 刘校长从全局着眼，从整体上去认识教材，通过反复阅读教材、查阅有关教学参考资料，明确各部分的要求，了解它们之间的内在联系。其次，要熟练地掌握教材的知识体系和逻辑结构，确定出每个单元和每节课的教学难点和重点，并制定出相应的教学目标。第三，把教材的知识结构转化为教学的知识结构，同时用适宜的方法把知识传给学生，让学生有学习兴趣了才会爱学科学。 李雪环老师作为英语教研组长成绩一直名列前茅，她的观念对我们启发很大。 小学英语除了使学生从小对英语建立起一个基本认识，从音、形等方面对英语有个初步了解外，主要是为中学阶段的学习打基础．这个基础并不完全局限于语言知识本身,更主要是激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯，培养学生具有良好的英语素养。 教师要拥有自己的教学特色和独特的人格魅力，才能让学生喜欢你从而喜欢你的学科。平时，我都以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些后进生，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地喜欢老师、信任老师。课余时间我经常和学生聊天，多多了解他们心里的想法。 教学中我尽量做到：教的有趣。小学生活泼好动，自制能力较差，很难在40分钟的课堂中自始至终全神贯注地听课。上课时我经常用丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动学生。对不同的内容采取不同的教学方法，开展一些游戏、对话情境等教学活动，学生的学习热情高涨。另外，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实课堂教学。 及老师分享了自己的教学经验，因为小学生注意力集中时间不长，对科学不会主动学习，因此需要从兴趣入手，还应考虑科学内容的简单性与他们的接受能力。因此在教学设计，教学内容时，尽量使其具有多样性，这样可以满足不同水平学生学习的需要，以最大限度地体现学生的个性发展。尤其我在上课时，坚持一个原则"讲的东西不在多，而在精"。注重学生的理解，宁可少讲也要让学生理解会了，学生理解了自然也就记住。 毛老师认为必须认真抓住课堂教学的实效性和高效性，才能保证学生的学习质量。每节课我都充分利用课堂上的40分钟，让这40分钟有效地把英语施展开来，在课堂上尽量使用英语来引导学生学习，把大部分时间留在多读、多说、多练习上，安排大量的口语练习、短文对话、角色扮演等，鼓励孩子们大胆张口，尽量让每一位学生都有发言的机会。对于有进步或表现好的学生，我毫不吝啬自己的夸奖。及时、恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。 申俊英老师培养了一批得力的小帮手。一批专管作业的，负责每次作业、试卷的收齐与统计。这些小帮手不需要英语有多棒，只要有工作热情，认真负责就能胜任；另外一套班子的小帮手必须英语成绩优秀，专门检查同学们背诵单词、背诵对话的完成情况。每个学期开学第一节课，我都要根据孩子们上学期的总体表现，精心挑选小帮手：哪些同学是负责收发作业的，哪些同学是检查背诵的，负责检查哪几个同学的都分工明确、责任到人。检查确定完成任务之后，在课本上签上自己的名字及检查时间。每个班还挑选出两名英语成绩突出的同学做课代表，他们负责轮流在早读课上领读，另一位课代表则在教室里巡视，监督。同时，课代表还负责检查背书组长的完成情况。这一群得力的小助手不仅减轻了我的教学压力，也锻炼提高了自己的能力。 樊老师从制定好复习计划分享了自己的教学经验：1、制定详细的复习计划，根据学生的实际出发，针对薄弱环节，易错点制定计划。教师可总结出重要内容或知识框架，课上一起引导学生复习巩固，这样既可以提高学生的学习效率，还可让学生查漏补缺，不理解的知识在听一次。2、复习要有科学的方法，注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆学会整体记忆、准确记忆。切忌死记硬背，学生记得痛苦，效果还不好，题型和题意一变学生还是不会答。3、重视试卷讲评课，试卷讲评课的基本结构是分析、评价、精讲、补充和小结。评价是必不可少的环节，要起到促进差等生，激励优等生的作用，同时，要让所带的不同班级的学生形成相互竞争的学习机制，才能达到最佳的效果。4、想方设法开拓学生的知识面，让他们更多的记住课本上的内容。研究试卷就很容易的可以看出，考试题目来源于课本，尤其是填空题和选择题。只有深刻理解了知识，才能应对变化的题型。 通过这次各位优秀老师的教学经验交流，我们都学到了很多方法，同时也对自己进行了反思，相信在新的学期我们的成绩会更上一层楼！