自然感官体验式教育活动

大地老玩童

在自然生活中成长 第752篇 儿童经常融入自然，参加真实的生活体验，是身心健康成长和习得生活经验的最佳途径。这条途径，能够让儿童心生智慧和勇气，对自然与生命充满热爱与敬畏，历练成为具有中华民族伟大精神的世界公民。 我们的办园初心是:用敬畏之心，做有趣的教育。 我们坚持做无围墙、无边界，有文化、有故事的校园，二十多年来，我们陪孩子们上山下海，尝试过一百六十多种不同形式的自然、生活体验活动。坚持每月至少两次陪孩子们上山下海，根据四季更替，以孩子们喜欢的方式融入自然与社会，用活环境、活教育滋养出充满活力的儿童。我们践行“生于自然，合于自然”的教育理念和“自食其力，自得其乐”的育人目标，不仅陪儿童走进大自然、大社会。还在园内从儿童天性出发，创设了一所看似“危险”处处充满障碍的感官公园，让儿童在克服“危险与障碍”的体验中习得安全及做人做事的能力，磨练出坚韧的性格和克服困难的智慧品格。爱大地幼儿园孩子们的感知力、应变能力、身体及各方面的协调能力、活泼善良的性格，在与活环境的互动中得到了全面的发展。 爱大地幼儿园的感官公园已有十几年的历史，它的形成借鉴了世界先进教育的一些具体做法，得到了刘华、肖川、周念丽、王冬梅、艾利国、柯小为、虞永平、杨东平、台湾朝阳大学李玲玉、张国庆、日本滕幼儿园的加滕先生等各位老师的影响与支持。 幼儿园感官公园以本土自然、人文为基础，以儿童为中心，以自然、真实、充满生命力为核心要素，在与儿童的互动中，不断获取儿童的直觉与需求，以孩子们的经验为基础，不断丰其教育内涵，已从最初版本上升至四点零版本。这其中有历届小朋友们的很多感受与经验，是目前世界已知的第一个，中外文化融合版的，幼儿园内感官公园。 感官公园的一切，都从儿童身心发展的需要出发，为儿童的健康成长量身打造，所以能引发儿童充满兴趣、自由、自主地与环境互动。在互动的过程中，以自动与群体自动为主，被导演的成份越来越少。使孩子们在有趣的体验中“感受自然的气息与力量，以此催生和促发儿童的自然人性。以外在自然滋养内在自然…”（虞永平）。孩子们天天浸泡在自然、真实、充满生命力的感官公园里，在丰富的体验中慢慢理解了“生命只有一次，不可以随便伤害”，“世上万物相互依存”、“心中有他（它）人”、“用心走好每一步”、“勇敢不是不害怕，是害怕之后仍然坚持”等做人做事的道理。 　　当下我们的教育生态对儿童并不友好，儿童因远离自然与生活，其身体、心理、做人做事方面的问题越来越多，这已成为一个严重的社会生态问题。 这种生态的形成，有其复杂的社会性。主因是社会集体无意识，使部分撒泼放蛮、敲诈勒索、无理取闹的家长得到了满足。主管部门的不负责任，把压力转嫁学校。校长不敢或没有担当，导致老师不敢作为。大家的集体无意识，只教书不育人最终坑了一代乃至几代人。 教育是一件功在当代，利在千秋的事情。受生态环境的影响，大家都怕承担责任，为了所谓的安全，以消极态度对待安全，进而产生了伪自然、伪安全、伪环境、伪教育。让孩子们远离真实的自然与生活。伪安全、伪环境无法使儿童成长为身心健康的人，甚至于成为伪儿童。 伪环境下成长出来的儿童，连基本的安全能力，身体的平衡能力，基础的感官能力都不具备。更不用说感知、应变、合作、社交、创造及适应各种环境的能力等。这些能力在书本上是学不到的。人生的智慧只有融入自然与生活中的历练才能获得！ 清明时节，陪小朋友们来到威海的地标——环翠楼，踏青、爬陡坡、爬树，寻找春天。 冬去春来，孩子们赤脚走感官小路，小脚有点不适应了。在兴奋中，生发出形态各异、多姿多彩的肢体语言，让孩子有了孩子的模样。 　　这是河北几位幼儿园的园长来访的场景。他们由衷地感觉到:爱大地幼儿园感官公园的自然环境，对滋养孩子发挥着巨大的作用。 　　大自然是最好的课堂，更是鲜活有趣的教材。春天的花，夏天的雨，秋天的风，冬天的雪都可以释放儿童天性。在这样的环境中，孩子们的天性被滋养，感官被激活，身心得到愉悦，经验得以丰富。身为教育者的我们，要借助大自然赐予的资源，顺应儿童天性。让孩子们闻见花香、听到雨声、风声、看见雪花飞舞就有融入的冲动。只有这样他们的感知力、应变能力也就会越来越强，才能成为一个有血有肉，活泼可爱的孩子。 　　在自然、感官体验式教育活动的过程中，身为教育者和家长，一定要放低自己的身段，在让自己变成孩子的基础上，成为孩子们的玩伴；成为孩子们的玩具；成为孩子们的倾听者。在于无声处给孩子们潜移默化的影响，而不是空洞地说教与导演。只有做到与孩子一起去感同身受，才能更好地理解他们在自然、感官体验式教育活动的中的感受与想法，才能理解“天人合一，人是大自然的一分子”这句话。也才能使陪伴儿童这件事情变得更有意思和意义。 爱默生说:“培养好人的秘诀，就是让他在大自然里生活”。幼儿园的环境必须自然、真实、有生命力。孩子在这样复杂、多元的环境里生活，就会成为一个会做人做事的好人。 自食其力，自得其乐。托班的小朋友外出体验活动时也会自己爬上大巴车，自己用屁股“走”下大巴车。老师们只是确保他们的安全，孩子们自己能做到的事情都要把机会给予他们。一个人的自信心就是这样慢慢的堆积而成的。 两岁的小朋友自己能爬上九十度角的一百多个台阶，他的眼神里满满的都是光，心里满满的都是自信。小小的年纪全身都是能量，这才是我们民族的未来与希望！ 　　大班的小朋友晨间在给自己认养的丝瓜、葫芦拔草。 他会主动给丝瓜、葫芦浇水。 爱大地幼儿园的小朋友在山间。赤脚光膀子在山崖上飞奔，你敢相信吗？ 　　杏子，从开花、结果至成熟，小朋友们天天在树底下游戏，观察，陪伴着它成长。大的小朋友与小的小朋友说的最多的一句话就是“生命只有一次，不可以随便伤害”。他们是否完全听懂了呢？但，每年的杏子都压弯了枝头，铺在了地上，除了自然脱落外，很少有人去摘它，小朋友的自律性真让人佩服！ 　　看到杏子熟了，要摘了做成食品与爸爸妈妈一起分享，好美的心情！ 终于吃上甜甜的杏子了 　　雨天的感官公园，小朋友感受自然的气息与力量。 　　竹林里的小船，也是小朋友们的最爱。放在这里好多年了，小朋友安全地与其互动。 　　小小的船儿给小朋友们带来了无尽的快乐。他们会时刻惦念着小船里的小蝌蚪什么时候会长大？长大了的小青蛙又去哪里了？ 在这里听的最多的一句话：生命只有一次，不可以随便伤害。 　　小船边的九宫格木桩上长出了一棵奇特的小竹芽。小朋友看到嫩嫩的小竹芽从坚硬的木桩里钻了出来，他们对小竹芽心生敬畏。小朋友们每天都在木桩上走过。四年了，小竹子完好无损！爱大地幼儿园的宝贝们对生命的敬畏，令人赞叹！ 在感官公园的小树上观鸟窝的女孩。 我是孩子们的玩伴 　　我是孩子们的玩具。 我真的是孩子们的玩伴和玩具。他们给我化妆，给我做发型。感谢亲爱的孩子们！你们带给了我无尽的快乐！ 我也变成了一个孩子，幸福的孩子！ 　　这个戏水池承载了孩子们太多的快乐时光！从初夏到中秋，小朋友们每天都可以与温水亲近、嬉戏，在酷暑中尽享凉爽与快乐。为了小朋友玩水后身体的清洁与健康，我们每个教室的洗手间里都装了一台热水器，在室外玩水后，回到室内还要淋浴。 戏水池也为家园共育提供了机会，爸爸妈妈也参与进来与孩子们一起玩，亲子活动嗨起来！ 雨天玩水更有趣，伞不再是用来遮雨，变成了玩水的玩具。 　　雨后感官公园里，处处都有新的生命诞生。 　　感官公园里处处有惊喜！看！好奇特的蘑菇啊！ 感官公园里小小的湿地，里面生活着蝌蚪、青蛙、河蚌、小鱼、小虾等动物。更重要的是鸟儿可以过来喝水。 　　秋天来了，感官公园里的叶子好美呀，捡回来做粘贴画吧！ 　　秋天，我们来到果园采摘苹果。 　　深秋，我们来到了羊亭湿地公园。 冬季，我们自搭绳梯，在林间攀登。 　　新年徒步行活动，我们已经做了五届了。小班的小朋友都能走六公里，好多爸爸妈妈都被打败了！ 　　我来到口腔医院检查牙齿，学做模具，还当了一次小牙医！ 　　雪后感官公园的耕读园如此的美丽！ 爱大地的小朋友，雪天走在入园的路上。 　　我不滑雪，我专门为小朋友们运送滑雪板。一个晨间送了28次！ 　　第一场雪的降临，让小朋友高兴得忘了自己！ 小朋友留给小鸟吃的柿子，在雪中格外耀眼。小鸟在雪中也会吃饱饭，仍然会有力气快乐地给小朋友唱歌！ 　　人的适应能力分两个方面，一个是自然环境的适应能力，一个是人文环境的适应能力。这两个能力只能从自然、生活的事情上历练所得。 自然教育，要依据四季更替而展开，春天因春风吹绿了大地而踏青赏花。夏天因万物生长而互动，各种昆虫会引发孩子们融入自然，炎热夏日为孩子们玩水创造了适宜的环境。秋季天高云淡，气候宜人，硕果累累，引发孩子们到果园、进农家体验丰收的喜悦。冬天万物萧瑟而大雪纷飞。雪是上天赐予孩子们的礼物，在玩雪的过程中，孩子们在寒冷中活动，激活了自身御寒的能力。玩雪前，老师为孩子们播放了有关长城的视频，在孩子们内心植入了长城文化，让孩子用雪体验一次模拟建设长城的感觉，加深孩子们对长城文化的理解。 　　冬天玩雪，孩子们会感受到雪花特有的触感、落到脸上、手上的温度感及雪花形态的美感，这种新奇感能够极大地满足他们的好奇心与探索欲。在齐及腰深的雪地里嬉戏，儿童群体互动会有忘我的乐趣。冬练三九，夏练三伏，强调的是人与自然的和谐。寒冷的冬季在户外玩雪，可以增强孩子的免疫力，减少感冒等疾病的发生。同时，玩雪也是一种全身性的运动，能够锻炼儿童的肌肉力量、平衡能力和协调能力。玩雪对于儿童的心理健康具有多方面的积极影响。 冬季，幼儿园和家长应该鼓励儿童多参加户外玩雪活动，为儿童创设更多玩雪的机会，让他们在感受乐趣的同时促进身心健康发展，提升儿童的适应能力。 　　雪后幼儿园的感官公园变成了童话世界，儿童融入其中感受自然的美好，与同伴们一起与大雪互动，感受自然的气息与力量，达到以外在自然促发内在自然的目的。 　　冰雪滑梯给儿童带来了无尽的乐趣。这个冰雪滑梯长近三十米，底宽三米五十，高点三米二十。 冰雪滑梯从第一场雪开始堆积，到完全融化大约存续一百天左右。这是冬天感官公园里对儿童最有吸引力的地方。 看这个小朋友红红的小脸，头上冒着热气，就能感受到他投入活动的状态。他没有丝毫寒冷的感觉。 这是一群托育班的幼儿，年龄两岁多点。我把第一个穿红衣服的小米拉上了冰雪滑梯，她回过头来就去拉她的同伴，她与生俱来的善美，感动的泪水打湿了我的眼眶。 　　孩子们在初春时，把雪山挖出了一个一个的洞穴，他们在召开雪洞会议。 　　初春的冰雪滑梯开始变的松动，一个并不美的雪堆，小朋友每天早晚都在上面行走，抠、挖，为什么？ 　　这个小朋友每天都会钻进冰雪洞观察冰雪滑梯的变化。 感官公园的冰雪滑梯每年只是往上堆雪，夜间、凌晨温度低时会加水结冰，估测重量大约会在三十吨左右。 在整个互动过程中，小朋友看着它慢慢长大，又慢慢融化消失。大一点的小朋友会告诉小一点的小朋友:“雪又让太阳叫到天上去睡觉了，它们睡够了还会变成雨，变成雪回来的”。 　　今年冰雪滑梯进入倒计时五天时的状态，小朋友说:好像一对小狗熊在谈恋爱！ 　　冰雪滑梯最后的模样。孩子们说：大大的冰雪滑梯变成了一只在低头喝水的北极熊。 孩子们在想，天天陪我们玩的这一大堆冰雪去哪了呢？这成了孩子们想象，思考的话题！ 　　幼儿园的自然、感官教育，要下大力气做好家长在理念层面的引领，只有使家庭与幼儿园两个“鱼缸”里的水质保持一致，儿童这条“小鱼”才能健康成长。 自然、感官体验式教育活动是一件功在当下，利在千秋、与人类和谐发展息息相关的事情。我们必须与家长一起，让儿童们在适宜的自然、感官生态中健康成长！