教育要有心用心

古风

     两会闭幕，教育仍然是有热点的，只不过因为这个世界的风云变幻，被不断更新视野的消息冲击着。但教育为本的地位是不容撼动的。首先是大动作——双减减负提质，科技创新人才，家教立法，心理健康，教师的教育家精神，减负，然后就是中高考，接着教材大更新。我想还是值得关注的，尽管作为小学教师——专科教师。

     说科技就不能不说创新，创新意识和智力教育的相辅相成也在路上了。以往的应试教育还是素质教育到现在还是个瓶颈期吧，提了又提，大家都心知肚明，小心翼翼的去尝试，是不是可以放开手脚了呢。就当前的世界形式，可谓暗流涌动惊心动魄，表面有武力的角力，实际就是经济综合国力的比拼，再深层就是科技创新支撑。这一切源动力又是哪里来的？

    不记得是哪个大人物说过:创新是发展的不竭动力。但创新不是无本之木，长期看，这一切的一切都离不开教育，以教育为基础，激发保护创新意识，培养创新能力的形成和升华，但与知识两者的融合教育着实不简单。意识，文化，理论，道德，实践一连串是个大课题，也是每个教育者值得思考的问题，因为它会一直存在于我们的整个教育生涯中，或者整个教育活动之中。

      最初的最起码小学还是普惠教育，把以人为本的教育做好，做实，提高整体素质，把种子种好养护好，所谓的发明创造，绝不是一朝一夕一蹴而就的事，而是漫长积累甚至几代人的传承积淀促成最后的爆发。

    社会群体是一个整体，是基本，不是你我以为的几个精英带动一群乌合之众。而应该各个是精兵强将，或者未来各个领域精兵强将的可能，才能形成强大的合力，推动力。我们要以人为本，就是看到人，人的成长是长期的，可变化的，急不得，来一趟人间也不容易，也都是带着自己任务的。既关注成长也更要关爱生命。花期自是不同，如又干等不开，也可能是草，灌木，地下扎根或参天大树也未可知。大器晚成的，这条道路走不通，重新开始成事的也比比皆是。我们做在当下，面向的是未来！我们还是要知道自己，不要低估自己，但更不要高估自己，妄下断言，路不止一条。

    孩子成长当中教师的作用，有，但是有限的，所以不要用力过猛。有句话说的很对，过犹不及！要开放的，包容的，欣赏的去看，去长远，发展的去想。不要带着比较，一把尺子去卡量，可能终其一生教室里也没飞出个人家认为的什么大人物，但他们积极乐观的生活，自食其力，甘愿做社会大机器的螺丝钉，营造着自己的幸福，也是成功。即使有人物，纵观他的过程，老师的作用在哪？有多少？是知识？是技能？享用一生的，对一个人有用的到底是什么？学习是人的本能，想象力也是与生俱来，初入人间也是满怀好奇，心生美好期待，眼里有光的，为什么上着学上着学就变了呢？在心理学上有个说法——有的人用一生去治愈童年，也有的人用童年治愈一生！

    近来AI爆火，那个什么chdtGpT4毫无意外的更新了，据说有好事儿的，做了一个实验，让它给学生上了一节课，意料之中的，毫无违和感。整节课，它循循善诱，思路清晰，教学问题始终围绕主题展开去引领学生自主学习寻找答案，对于回答问题所给予评价相当及时十分恰当，且非常符合学生实际，毫无违和感。

    其实早在16年，被称为最能代表人类智慧的游戏——围棋就已经被智能机器人碾压。据说一个围棋大师级别的人物一颗棋子可以想到一百多种下法去谋篇布局，以此类推不可谓不恐怖，所以人们以围棋为傲，一直自信智慧还得是人。结果呢？在智能机器人与人对弈后，几个排名世界级的九段围棋高手完全被碾压式打击，不服不行啊！事后出了两种结果，一个，智能机器人可以一个棋子四五百种布局甚至更高，人类根本无法企及，另一个，科学家发现智能机器人居然有学习能力！这只是16年啊

     我们的职业价值存在应该在哪儿？是什么？我想，机器还是机器，高科技在于存储智力，知识和算法，要想比这个？可以说几乎毫无胜算！但机器还是机器，制造操控它的还是人，它还是技术层面，人总归是人，是有感情思想，知善恶美丑有感受的，有生命力想象力的，这才是机器永远无法取代的。

     可学生是什么？要什么？我们的学生不是过去的两眼一抹黑，信息学习渠道很多，想的也很多，我们的课堂应该什么样？我们每个人都可以是教育家，不仅教书，也去关注成长，关爱生命，影响他们有好的品质好的心态和习惯，去面向未来，去爱生活，爱学习，会学习，成就学生也成就自己。至少是不要成为成长路上的拦路虎或起到反作用。教育是让世界更美，社会更好，生活有趣有意义，让人活成人。我们面对的是人。技术没有什么难的！难的是有爱，能动脑思考！会动脑！

     说到这想起樊登谈他的那次亲身经历。有次樊登从库尔勒出差回来，准备登机查验，听到身后一对母女在不长的时间里，妈妈吼了孩子好几次。

     第一次，妈妈攻击女儿声音小：“你这么小声谁能听见？算了，你也别跟我说了，不想听！”孩子立马蔫了。第二次，妈妈攻击女儿的成绩：“这么简单的题，你才考98分，丢不丢人？”第三次，妈妈啪的一声打在女儿背上，攻击孩子的姿态，骂她：“你还要脸不要脸！”因为嫌孩子弯腰没站直，佝偻着身子。

     听到这樊登再也忍不住了，他对小姑娘说：“98分已经很高了，挺棒的！”女孩看看他，没敢接话。 这时妈妈就开口了：“库尔勒比起北京可是差远了，听说海淀区的孩子特厉害，一年级就考PET了，而我们连PET是啥都不知道……”

    樊登就跟她讲：“你光看海淀孩子考PET了，却没看到海淀自杀、清华退学、得了抑郁症的孩子。我们不能总骂孩子，这样会把她的前额叶皮质搞坏的。她的前额叶皮质如果不发育，将来没有自律性，到了青春期你根本就管不了她，会非常危险，而且成绩还会被你越骂越糟糕。”听到这儿，妈妈有些担心了……

      是啊！我想到了那个《我要的是葫芦》里的那个人！

　　无论学校还是家教，其实都差不多。教育不是压制，比较，要讲爱，讲方法，科学，适用的方法。也常听到谈论，我们小时候没少打骂也没这么多事儿，可回想以前，我们的注意点在哪？孩子多，物质匮乏，人类的基本需求——生存需求，物质生活是第一位的，能吃饱穿暖就不错了，哪有闲工夫搭理你的想法需求，学习也是唯一改变的出路机会，简单粗暴最直接省事，哪来精神需求。科学和信息也不发达，即使有这些问题和疾病，也根本不知道怎么回事儿，什么原因！全当是命，对比当下再返回想一想自然就明白了。

有句话说得好——我们只想他们“听话”却忘记了听他们说话。每一个小孩儿，终将长成大人。每一个大人，曾经也都是小孩儿。”如果我们愿意放下高高在上的姿态，自以为的权威，把心放下来，倾听他们，或许你会发现一个个独立的、特别的生命个体，有时也会止不住心生佩服。老师不仅是文化知识的传承传播者，首先是精神文明和生命的守护者。亚里士多德曾说过:儿童是我们留给那个我们不能活着看到的时代的遗产。

   有两个纪录片不错，最近看到的，推荐可以看看《生命 成长》，《你听到了吗》。又要到教师节了，有点心浮气躁开始想多了。

我们作为教育一员，要有心用心。

       唯有爱能治愈一切吧！