<p class="ql-block"> 在深度思维课堂中，问题的设计与研究是至关重要的。问题的设计需要考虑到学生的认知水平、兴趣和需求，同时还要能够引导学生进行深入的思考和探索。</p> <p class="ql-block"> 2024年8月30日上午，瑞丽市2024年暑期中小学专任教师小学期培训暨新入职教师岗前培训活动在王姝老师的主持下拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 今天的主讲老师是陈仕功老师。陈老师荣誉等身，他是江苏省教育科研先进个人，正高级教师，盐城市名教师，盐城市化学学科带头人，盐城市优秀教科研教师。荣获盐城市教学成果奖一等奖，盐城市高中化学优质课竞赛一等奖；在省教学新时空名师课堂开设直播课，多次开设省市级公开课和讲座，主持多项省市规划课题并结题；在省级及以上刊物发表文章30余篇，其中核心期刊5篇。</p> <p class="ql-block"> 在培训中，陈老师强调，教育的高质量，从课堂的高质量开始。</p><p class="ql-block">课堂是教育的阵地:</p><p class="ql-block">课堂是学生成长的阵地（学生需求）</p><p class="ql-block">课堂是老师发展的阵地（教育使命）</p><p class="ql-block">课堂是课程实施的阵地（国家意志）</p><p class="ql-block">教育是文化传播的阵地（社会属性）</p> <p class="ql-block"> 精心备课，立足四维度</p><p class="ql-block">思考与互动:如何只用一本教材备好一堂40分钟的一节课?</p><p class="ql-block">备文本——备问题——备变式（老师的知识储备）——备板书（至关重要）</p> <p class="ql-block">让课堂成为培养学生创新思维的主阵地:走向学生中心的教学</p><p class="ql-block">发现学习的四个步骤:1、提出问题 </p><p class="ql-block"> 2、做出假设</p><p class="ql-block"> 3、论证假设</p><p class="ql-block"> 4、得出结论</p> <p class="ql-block">发现学习的优势:</p><p class="ql-block">一、提高智力的潜力。二、使外部奖赏向内部动机转变。三、有助于学生学会发现的方法。四、有利于学生对所学知识的保持检索。</p> <p class="ql-block"> 收获与反思</p><p class="ql-block"> 在深度思维课堂的研究中，教师需要关注以下方面：</p><p class="ql-block">1. 教师要关注学生的思维过程，了解他们在解决问题过程中遇到的困难和挑战，及时给予指导和支持。</p><p class="ql-block">2. 教师要关注学生的思维品质，培养他们的思维习惯和思维方式，如批判性思维、创造性思维等。</p><p class="ql-block">3. 教师要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立积极的学习态度和价值观。</p><p class="ql-block">4. 教师要关注学生的合作与交流，鼓励他们在解决问题的过程中相互学习、相互帮助，形成良好的学习氛围。</p><p class="ql-block">5. 教师要关注学生的成长与发展，关注他们在深度思维课堂中的收获和进步，为他们提供个性化的学习支持。</p> <p class="ql-block"> 从培训中获得的启示是，深度思维课堂不仅要求教师在问题设计上下功夫，更要注重引导学生的思辨能力，营造一种鼓励思考、允许犯错、促进合作的学习氛围。作为教师，我们必须不断提升自己的问题设计能力，同时还需培养观察学生思维过程、情感态度和合作交流的能力，以便更好地指导学生，并应对教学中的各种挑战。</p> <p class="ql-block"> 活动最后瑞丽市民族中学帅相晃老师总结，这次培训是一次宝贵的学习机会，它让我们意识到，作为教育者，我们应当不断更新教学理念，积极探索和实践，用心设计每一个问题，努力营造充满思维活力的课堂，为培养学生的深度思维和终身学习能力打下坚实的基础。</p>