因为看见 从此辽阔 深耕17-3作业

不负芳华

这一课感觉有些抽象，就依着杨老师的案例来梳理一下自己。

第一个案例：布丁被很多人夸为好孩子，优秀生，让她感觉很不舒服，又说不出来是哪里的问题。杨老师讲了尼采的话：只要人性受到压抑，人就会感受和评估出一种丑的东西。这种丑的东西是会带有矛盾冲突的。布丁被压抑了什么？我想是她人性里个体意志的自由表达吧。群体意志表达着她的优秀，其实是将她推到了聚光灯下，给其他孩子造就了一个满分的榜样形象，是希望大家都能像她一样。当布丁承载了大家的羡慕欣赏之情时，她就有可能变成一个没有隐私、没有个性、没有自由选择的他者，她得以大家期待的样子成长，否则将会被扣分，直到再把她从神坛上推下来。杨老师讲得深刻，当人把她造成神的那一刻，就是她支离破碎的开始。究其原因，是受我们千年文化的影响。我们是一个含蓄的民族，压抑的民族，会习惯性把自己的愿望、自己想说的话、想做的事都深深地隐藏起来，小心翼翼地活成适应社会的、群体需要的模样。当我们发现一个别人家的孩子，就会把自己这些隐藏的愿望投射其身，当神崇拜。这是一种群体无意识，并没有造神毁神的动机。所有人都被裹挟其中，习惯性地去夸奖，去羡慕，去寄托，然后再去失望，去诋毁，去推倒。

但被寄以众望的这个别人家的孩子，可就被架在火上烤着了。你是选择遵从群体意愿还是表达个体意愿？你是选择做耀眼的形象官，还是选择做真实的自己？平白被迫陷入这样的冲突矛盾中，只因自己认真地生活，认真地优秀，认真地做着自己。可现在怎么办呢？

无法改变的是文化的深入骨髓的影响，无法改变的是身处这样的环境，无法掌控的是他人的思维模式，无法掌控的是他人的表象评论。那如何盘活这盘棋，拐过这道弯？一是我看到了这样的现象，它客观存在；二是我生活在群体环境里，我需要与人产生链接，进入关系；三是我如何来理解身边这些人，选择的权力在于我。就是董老师讲的：看明白，想明白，才能做明白。进入到理解者的状态，首先理解我压抑了什么，困扰在哪里，看见我的真实内在需求，我需要真实地表达我自身；其次理解身边人、身边话、身边事，看见其合理性，必然性。当我学会了真正的看见和理解，我也就准备好了和人性里好的美的东西去相遇了。再返回到现实生活里，就会发现，生活是一个比草原更辽阔的场域，人与人之间的关系也可以处得轻松且宽广。这就是：因为看见，从此辽阔。

我第一次意识到夸奖会给孩子带来压力，是在理解亮点原则的时候。真心的夸奖是不带目的的，是真诚善良的，是自然发生的，是契合孩子当前的状态的。这样孩子才会相信，才会接受，才会喜悦，并感受到来自你的看见，确认和肯定。我们父母需要有意识去主动理解自己，理解孩子，在互动交流中避免尴尬，让孩子难为情；避免过度渲染，扣大帽子给孩子带来压力；避免盲目的夸大其词，把孩子推向神坛。

第二个案例：杨老师和阎泽浩聊穿搭衣服的事。挑选衣服，不是指向衣服的品牌，质地，价格，数量，而是通过挑选适合自己的衣服，来与衣服相遇。判断的标准就是你穿着它是舒服的，不压抑的，感觉清爽的。借此让我们走进、看见、了解自己，表达我们独一无二的个性和特点。这里，挑选衣服只是我们人生众多相遇中的一件小事，可以把这样的人生智慧延伸到生活中的每个物件上，每件事情上，每个人身上。由此，杨老师总结出了教育的一个真谛：教育，不只是教给孩子文化知识，也不只是告诉孩子多少大道理，最重要的是教会孩子如何与这个自然世界的万事万物去相遇，去看见，去发现，去了解，去理解。然后遇见那个独一无二的、独特魅力的他自己。最终与这个世界走向融合，共存，发展，再创造。和谐舒适的相遇，其判断标准是：人性没有受到压抑。但凡有压抑，就会有冲突，有对立，就会有某些丑的东西显露出来，人就会进入封闭停滞的价值系统里，固守己见。要么通过对抗外显出来，伤人伤己，要么向内攻击自己，造成严重内耗。而和谐舒适的相遇，是带着我们各自的个性特点，以敞开的价值系统去面对。即便有矛盾冲击，也能在彼此理解的基础上包容、尊重对方的不同，借由对方不同的价值观念来扩大自己的认知范围，修正和完善自己的价值系统，达到视域的整合扩充。

这次参加芬兰夏令营，体验了当地小学老师独特的课堂。他带领大家走进森林，边走边介绍里面的植物，动物，介绍这里的自然环境，地理知识。我们拍照，摘蘑菇，采小蓝莓吃，折树枝削尖给孩子们烤肉吃。老师不就是引领着我们在与森林相遇吗？看见了森林，就遇见了大自然，遇见了知识。融入了大自然的同时，也增长了我们的见识，丰富了我们的经验。在纯自然生态的环境里，我们也都敞开着自己的心门，愉悦着自己的精神，甚至觉得我们就是其中的一分子，自然万物的一分子。

杨老师带领研学大部队走进大山大漠，走进草原石林，去穿沙，去攀岩，去吃原生态的民族小吃，去骑马走原生态的茶马古道，一直强调只陪伴不评判，只看见体验，只活在当下。在我们所有人用心去感受大自然时，仰头看着满天繁星时，疯狂围着篝火跳舞唱歌时，我们的生命就在与这个世界链接，与这个世界遇见，与这个世界融合。这不就是教育吗？这不就是美着爱着吗？这不就是内心的渴望吗？这不就是灵魂的洗礼吗？大自然是最好的老师，它一言不发，却诉说着整个世界，整个历史，整个苍穹，整个运动演化的宏伟进程。它也在诉说着矛盾冲突与宁静和谐的平衡发展，诉说着整体与个体的辩证共存，诉说着生命的枯萎与诞生的伟大意义。

我们因为看见，从此辽阔！