<p class="ql-block"> “教”沐秋风启新航，“研”路聚力共成长。</p><p class="ql-block"> 为深化课堂改革，总结教研工作经验，进一步提高教师的教材解读能力和教学能力。8月30日上午，登封市2024－2025学年上学期小学数学学科教研会在登封市书院河路小学润爱厅如期召开，参加会议的有登封市小学数学研训员范淑敏老师和杨晓柯老师、登封市小学数学单元教学实验班全体成员、各学校数学学科业务负责人以及数学学科骨干教师。</p> 第一阶段：微课展示 <p class="ql-block"> 嵩山路小学刘明娜老师进行《圆柱的认识》微课片段展示。这节课刘老师将数学与信息技术高度融合，借助实时投屏、VR技术，将立体图形给学生以直观想象的空间，提高了学生空间想象能力。同时刘老师还将学生自己的科学小制作巧妙的运用在数学课堂上，激发了学生学习数学的兴趣。</p> 第二阶段：经验分享 <p class="ql-block"> 崇高路小学教育集团汉武路校区的王小霞老师以《以评促教 研学相长》为主题，从寻真悟道追本溯源、深耕教材共研共学、以评促学以评促教落实素养课堂三方面进行分享。一方面通过评价过程中学生存在的问题，对小学数学教材进行梳理分析，站在大单元的视角下，改变课堂教学，在结构化中实现知识的建构，实现知识之间的快速生长;另一方面结合集团的教研情况和《平行四边形的面积》课例，谈如何在小学数学课堂中落实学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 书院河路小学张淑桢老师以《搭建结构化学习 通向核心素养》为主题，分享了登封市书院河路小学六年级教研组在2023～2024学年的所思所获。新年假期学生提前介入复习，自行梳理教学内容，搭建了更优化的知识体系；新授课注重单元规划，找准单元统摄性数学思想，在动手操作中潜移默化地培养学生的空间观念；总复习例题处理融通同类知识，在老师的连续追问中对数学知识追本溯源。书院河路小学希望结构化教学成为数学课堂常态，为学生终身发展奠定坚实基础。</p> 第三阶段：研训员引领 <p class="ql-block"> 研训员范老师通过学生答题、试题变化、教材变化、实验课例等方面为我们阐述了什么是整体视角，什么是结构化教学。建议我们遵循学科知识结构和学生的认知规律，以发展学生核心素养作为教学的目标和方向，从“知识点教学”到“知识单元的教学”再到“学习单元的教学”，构建有序、关联的数学知识体系，并引导学生主动探索与实践，帮助学生实现从“砖”到“房子”再到“家“的知识建构。</p> <p class="ql-block"> 山高自可登临上，水深不妨涉足知。相信登封市全体数学老师一定会心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。将今天的收获运用到教学实际之中，让我们的课堂更加精彩，让学生的学习更加高效。</p>