世界是简单而复杂的矛盾体

田源星汉

世界是复杂的矛盾体----《事物发展的动力和源泉》教后记自打4月份忙工程建设跑各种手续算起，概有近4个月不登讲台了。眼下，3#综合楼等大项目建设已经正常轨道，尽管还得操心，毕竟是后续施工环节的监管工作。有专业监理在，省心不少。校长们说，“上课吧”。我说，“行”！于是，8月27日正式开讲了。开讲便讲到“矛盾”。“矛盾”的确不好讲。课前，我反复思考该怎么讲明白，怎么讲到位，怎么讲到学生心里去。要求自己打破固有的“多讲、讲多”思维模式，杜绝霸占课堂，努力把时间还给学生。我给自己明确了课堂的四项任务：一是立足纲本、研读教材。用时10分钟左右，明确任务，让学生充分自学，再互学，穿插个性化提问展示，了解学情。二是立足实践、研读生活。用时10分钟左右，单列或穿插于第一环节，给学生以生活化的情境，让低中高三种不同层次的学生利用课时知识，引导学生破疑解惑。三类学生均无法解决问题，或在过程中存在的疑问，我再重点点拨。三是归纳提升、构架体系。采取学生自行归纳、老师助力、多媒体展示等方式，时间也是10分钟。四是巩固训练、复盘提升。通过课时练、课下练等形式进行。通过练习引导学生回归生活、直击高考。课上也安排10分钟，课下机动，以完成任务为标准。然后就信心满满地上台了。首先跟学生聊天、叙旧。我说，“好久不见了呢”！学生们说，“好久了”！我说，“没咋变吧”？学生们说，“变老帅了”！就跟学生们一起“哈哈，哈哈”。然后聊到“第一个完整的暑期”，鼓励学生讲讲“如此漫长、如此难得的假期是咋安排的，都干了些什么值得回忆的事”。我随手把学生共性的发言板书在黑板右半幅上：漫长的假期生活----学习、上网课、外出游玩（淇河、郑州、青岛、北京等）、看电影玩游戏（黑神话.悟空）、做家务、睡觉、吃饭、如厕等等。“你看”，我说，“人生很忙的。一个假期匆匆便过去了，想干好多好多的事，好像什么都没来得及干”。“在这个过程中，你们需要面对和处理种种关系。比如学习这个事，需要处理父母的督促力度和自己的接受认可度之间的关系，需要处理自己的定力和外界的干扰之间的关系，需要处理学科学习和课外扩展视野之间的关系。比如外出游玩，需要面对囊中羞涩和成本付出之间的关系，学业压力和“黑悟空（一款爆火游戏）”诱惑之间的关系。比如做家务，需要处理好行为自觉和父母催逼之间的关系，需要处理好能力动力之间的关系，如此等等。还有睡不够的觉，不得不上的厕所等。人生啊，想想真的很烦琐！”抛出这些论调时，学生们有的在皱眉思考，有的小声嘻嘻。我戛然不说了，跟学生对视的半分钟。随后，我抛出一个结论性的命题，“世界是个复杂的矛盾体！而我们只是其中的一粒埃尘。”很哲的感觉，学生一脸懵。接着又聊到家庭关系。我在黑板上画了两个圈儿说，“一个圈子里住着父母，另一个圈子里住你”。然后再用一个大圈把先画的两个圈儿套起来，说，“这就是家。家就是一个同一体，在一个同一体里才会有斗争，才会有磕绊”。说到这里，我把问题抛给了学生，我问“你和你的父母有斗争么？当你遇到与父母意见相左的时候，你是乖乖接受还是无声地反抗？你父母的身份地位、文化水平、思想和行为方式等等对你的成长会施加什么样的影响呢？”我点了几个表情看起来有些丰富的学生作答。很显然这些学生来自于不同的家庭，平凡的父母中各有特点，他们对父母的评价也很客观。学生回答后，我作了点评。我说，家庭是社会的细胞，就是一个小社会，社会是由一个个家庭扩大而成的。我们作为一个生命个体，很偶然地来到某一个家庭，组成了一个矛盾体，从此感受到父母的浓浓爱意，又无时无刻不在背离这种爱。我们在这种爱中磨砺成长，直到我们成熟，组成了自己的家庭，我们的身份便发生了一个质的变化。可以说，当父母渐渐老去，我们渐渐发展。其实，我们是站在父母肩膀上负重前行的。 课进行到这里，我发现学生们明显是听进去了，表情凝重而复杂。或许这就是共情吧。 然后顺势作了扩展。人这一生啊，身份不断在改变，从一个个自然人到一个个学生，再到一个个单位人，再到社会上一个个大大小小的圈子里的人，不断社会化和被社会化。再扩展开去，在自然界这个舞台上，我们与其他各异之物类共存一体，在社会这个舞台上，各自差异的你我他共存一体，在宇宙这个大圈子里，我们在有限的时间和空间里与他类共荣共生，何其偶然，何其神奇，何其幸也！ 最后作结：整个世界其实就是一个简单而又复杂的矛盾体。在这个矛盾体中，我们不断运动、变化、发展，变人变物，从简单到复杂再到简单。像昙花，总要一现！指青云，总要一鸣！