【全环境立德树人】心中有课标，教学有方向——城西小学、花园小学教育集团新学期语文学科举行联合教研活动

🍀fanny

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。 ——题记 教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。新课标新理念，新教材新方向，新目标新起点新发展，为帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中来，2024年8月28日城西小学和花园小学教育集团举行了主题为“2022版语文课程标准解读”新学期交流分享教研活动。 　　段立霞老师分享的是新课程标准《前言》部分的解读，段老师从新课程标准背景与理念、教材体系与教学内容、教学方法与手段创新、评价方式与改革趋势、教师专业发展要求与挑战，促进孩子全面发展等方面对新课程标准进行了全方位的解读与分析。段老师说，新课标将学生置于教学过程的中心，强调学生的主体地位，重视培养学生的核心素养，并理论联系实践，结合本班情况强调了教师育人的重要性！ 　　刘欢老师分享的是新课标的《课程性质》和《课程理念》的解读，刘老师详细讲解了新版课标核心理念，让我们深刻领会到课程改革所倡导的素养导向和育人价值，使我们明白教育的目的不仅是传授知识，更是培养全面发展的人。明确了课程标准中各部分的内在联系，帮助我们构建起严密的知识网络、学习任务群，让教学不再是零散的片段，而是一个有机的整体。 　　康志光老师分享的是新课标的《课程目标》部分的解读，康老师说，新的小学语文新课标的实施给老师们带来了新的挑战与机遇。在传统教学的基础上，新课标要求更加注重文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这就要求老师们在备课和授课时需要更加注重启发学生思维，引导学生学会独立思考和解决问题。在这个过程中，教师们需要敢于挑战自己的教学方式，不断创新，以更好地适应新的教学需求。 　　马凌云老师分享了新课标的《课程内容》的解读，从学习任务群的概念、三个层面介绍了六大学习任务群，又从任务群的角度对课文进行了梳理，理论与课例相结合，清楚明了，令人耳目一新。学习任务群实施为语文教学改革打开了全新的思路,是非常值得尝试的提高语文教学效率的路径，同时标志着语文课程改革进入到一个新的历史阶段。 　　宋晓冰老师对新课标的《学业质量》进行了深入的剖析。围绕学业质量的内涵、核心素养水平划分的思考、质量标准对教学的指导意义三个角度，对新课标“学业质量”进行解读，帮助老师们理解了学业质量的内涵，指导教师在教学中落实新课标理念。 　　赵娜老师分享的是新课标下的《课程实施》的解读，赵老师表示在教学中不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教师对自己教学行为的分析与反思，要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，家校共育，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。也就是说，新的课堂教学评价应立足于学生发展和教师教学水平的提高。 　　花园小学的王鑫老师针对新课标对“思维能力”的内涵作了具体阐述：思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。培养学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。引导学生有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。培养学生健康的审美思维情趣！ 　　培训中，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。在记录和思考的过程中，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。 　　最后，刘校长总结指出新理念、新思路、新内容，给语文老师们的教育教学指明了方向。我们将继续深入研究课标、领悟课标、实践课标。将新课标理念内化于心，外化于行，让语文课成为一门有深度、有温度的课程。