<p class="ql-block"> 卡尔.奥尔夫说:音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育让它生长开花结果。</p><p class="ql-block"> 为进一步推动中小学音乐课程教学改革，提升全县音乐教师的教育教学能力，8月24日上午，在县音乐教研员马文瑶老师的带领下，缙云县中小学音乐教师齐聚新区实验幼儿园，音乐学科24学时培训拉开序幕。本次培训由教师进修学校的马乐佳老师担任班主任，负责前期的报名以及签到、后勤工作，为本次培训的顺利开展保驾护航。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三天时间，宛如三个音符🎵，在教育的乐章中跳跃着动听的旋律。</p> Do <p class="ql-block"> 杜宏斌：浙江省教育厅教研室中小学音乐教研员，浙江省特级教师。教育部高中音乐、义务教育艺术课程标准修订核心组成员、首届全国中小学美育教学专业指导委员会委员、中国教育学会音乐教育分会副理事长。</p> <p class="ql-block"> 第一天培训在主持人吕超丽老师的介绍下拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 杜老师给我们带来了《聚焦核心素养 构建生本课堂———基于素养导向的音乐生本课堂教学改革的实践与思考》。杜老师作为新课标修订的专家之一，他指出：核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展的必要品格和关键能力。”课标的实施、核心素养的培养最终要立足于课堂教学。在教学方面，要坚持以学生发展为本的教育理念，强调学科育人价值，强化素养立意的教学要求。</p> <p class="ql-block"> 杜老师着重讲解了素养导向的中小学歌唱教学，我们需要改变传统教学模式，从教作品转向育素养、从学知识（技能）转向练能力。在教学中我们一方面通过音准、节奏、和声以及识谱教学侧重培养音乐表现和创造的关键能力，促进艺术表现和创意实践核心素养发展：另一方面通过对歌曲情绪情感、音乐表现要素、音乐表现形式、音乐风格与相关文化的感知、体验与理解，侧重于发展学生审美感知和文化理解素养，两者相辅相成共同促进艺术核心素养发展。</p> <p class="ql-block"> 杜老师的讲座让在场的所有老师受益匪浅，认识到我们需深入思考音乐课堂的教学转变，音乐课已经由知识的传递走向知识的建构。它核心的问题就是一个知识观的改变，要突出的就是以学为中心。知识建构的目地是为了我们的课堂要呈现的是培养学生一种真实的学习力。学习者能够获得独立。获得独立，他能够撇开老师获得独立。所以只有当学生具备了这样的能力或者说提升到素养，运用所学的知识、观念、方法去解决真实问题。而我们要培养的就是去解决真实问题的时候，所要呈现出来的必备品格和关键问题。</p> Re <p class="ql-block"> 第二天的培训由温州市音乐教研员钱瑞华为我们带来：《单元整体教学的实践误区与应然走向》</p> <p class="ql-block"> 钱老师从“大”单元的内涵解析、到它经历了以指向素养为学习目标，以完整而深刻的教与学方式等历史变迁。她以《洋娃娃和小熊跳舞》《乐海泛舟》等课例来解读单元核心问题、教学立意等深入解读大单元的整体教学，通过“大单元”、结构化教学，来实现音乐完整学习、深度学习。</p><p class="ql-block"> 她指出单元整体教学应注重作品内的结构化教学，需 要找到作品的关键典型要素， 以一探多， 将其运用到最大化， 深入之 、结构之、教学之 。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “山高有行路，水深有渡舟。”钱老师通过单元教学研究的高频词汇、高层次的理论支持、以及对大量具体优秀课例的细致讲解，可以说是让我们大开眼界。从理论的深度到具体课例的展示，也让我们更清晰地了解了什么是单元整体教学，为我们指明了单元整体教学的前进方向。</p><p class="ql-block"> 徐胜蓝老师对培训作了总结。</p> Mi <p class="ql-block"> 第三天的培训先由我们敬爱的马老师给我们带来2023学年中小学音乐监测成绩反馈。</p> <p class="ql-block"> 接着，大家化身为考生，对试题进行重新聆听和剖析。马老师不时点名随机抽老师们回答问题，要通过答题正确率，分析学生的错因，思考改善教学的措施。</p> <p class="ql-block"> 随后，实验中学陶赟老师、李阳冰初中潘颖老师、紫薇小学钦杨静老师、实验二小周虹婉老师向大家分享了作为音乐质量监测优秀学校的经验。</p> <p class="ql-block"> 相信通过她们无私的分享，定能给在座的老师们带来新的教学灵感和启迪。每一位分享者的经验都是独一无二的，她们的教学故事、成功案例以及遇到的挑战与解决方案，都是宝贵的经验，这样的分享活动，促进了教师之间的相互学习和交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，由我们本土的名师为大家带来两场精彩的讲座。 </p><p class="ql-block"> 实验中学徐胜蓝老师《聚焦音乐单元整体教学探索结构化思维路径》。</p> <p class="ql-block"> 徐老师的讲座让我们对单元整体教学的概念有了更深入的理解。聚焦音乐单元整体教学，探索结构化思维路径是当前音乐教育领域的重要任务。通过明确教学目标与主题、整合教学内容、设计教学活动和实施教学评价等措施，可以构建出一个系统、完整、有逻辑的音乐教学体系。同时，利用逆向教学设计、思维导图工具和小组合作与探究等实践方式，可以进一步促进学生的深度学习和发展。</p> <p class="ql-block"> 紫薇小学吕超丽老师《关注第一学段 浅说唱游 .音乐》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吕老师通过生动有趣的讲解，为我们揭开了“趣味唱游”的神秘面纱。她不仅详细阐述了趣味唱游的概念，还巧妙地将其融入到了实际的教学体验中，让我们深刻感受到了低段唱游的无限魅力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过这次体验，我们深刻感受到了低段唱游的趣味性。它不仅仅是一种教学方式，更是一种寓教于乐、激发孩子学习兴趣和创造力的有效手段。我们相信，在未来的教学中，我们会更加注重趣味唱游的应用，为孩子们创造一个更加丰富多彩、充满乐趣的音乐学习环境。</p> <p class="ql-block"> 马颖程老师对两位老师的讲座发表了感想：</p><p class="ql-block"> 徐老师从什么是单元、如何单元整合、单元整合的意义进行了讲解。让我印象最深最有触动的一句话是：我们不能是教教材而是要用教材，聚焦核心素养，围绕核心问题，用这些教材进行单元整合，培养、发展学生的能力。</p><p class="ql-block"> 吕老师的讲座，其内容不仅富有深度，更兼具趣味性。像是亲身体验其独特的教学风格，领略其课堂上的独特魅力。讲座围绕第一学段歌唱教学中学生应具备的能力为核心，如何将这些关键能力的培养融入日常教学之中，分享了实践案例。吕老师以其丰富的教学经验，为我们的教育实践提供了宝贵的参考和启示。</p> <p class="ql-block"> 班主任马乐佳老师为本次讲座的老师颁发证书并合影留念。</p> <p class="ql-block"> 新教师的加入为缙云音乐教师大家庭注入新的血液和活力。</p> <p class="ql-block"> 最后，音乐教研员马老师对本次培训作了总结，并对大家提出了新的要求，相信在马老师的带领下，全体音乐老师们会共研共进，不断提升自身素养，服务音乐课堂，在不断改进学习的过程中持续成长！</p> <p class="ql-block"> 三天时间，大家一起谱写了一首动听的乐章，在这首乐章中，作曲家们用心设计每一个讲座，精心编排每一个环节，确保每一个音符都能精准地落在学员的心弦上。而学员们，则是那些满怀激情的演奏者，他们跟随着老师的引导，用心感受每一个音符背后的意义。三天时间匆匆而过，学无止境，教无定法，我们必须一如既往的努力，永无止境地探索，基于素养导向的音乐生本课堂教学，是我们每个音乐教师的努力方向，让我们珍惜每一次培训的机会，用心去感受每一个音符背后的意义，用我们的才华和热情去演奏出缙云音乐教育人的精彩乐章吧！</p> <p class="ql-block">编辑：钦杨静</p><p class="ql-block">审核：马文瑶</p>