《研学共进，提升新认知》

云儿

——听李玲主任《研学共进 履行致远》讲座有感

看到她，依然是亲切的如同邻家姐妹，没有高高在上的架子与高冷，但分明多了理性的成熟与沉稳，多了笃定的从容与静气。

听她的讲座，是同为语文人的语速语调与气息。

其实，听她的讲座，应该是第三次面对面来听，那是骨干教师的培训，她只是一位名师，侃侃而谈语文味，娓娓而叙语文事，深入其中，剖析语文之脉络。

平常心是道，道是平常心。是她当年对此句的别样解读。

而今，我依然还是语文队伍里一株小小的草，而她却已是赫赫有名的中原名师，是涧西区的教研室主任，成熟干练的作风未变，额头的风霜有了些许。

三个小时，语速依然很快，因为她想传递更多的思想与理念与我们，但丝毫没有感觉时间的冗长。

她依然延续她讲故事的风格，但分明又上升到理论的高度，她从培训的三种方式（学方法、学规则、学理念）入手，以自己当年执教的一节市观摩课《岳阳楼记》为例，告诉我们，什么叫学方法，什么学规则，什么叫理念，以此告诉我们：有方法不一定有理念，但有理念就一定有方法。

她从八次课改、聚焦教研、教学主张和教师成长四个方面畅谈了她对新课程之下所进行的教学主张。

一、 要明白新课标下的两组关键词

1. 课程视野与课程意识。

课程视野其实就是要明白各科课程的教育价值，要知道怎样的课程内容能满足学生的发展需求，要懂得学科是为素养而教，用学科育人。是解决为什么学、学什么、怎么学这三个问题。

而课程意识，是对课程的敏感性与自觉性程度。

2. 思维、实践与综合

这三个词语是新课程下学生学习的重点，也是教师教学的重点，从思维方面，不考熟练度，不考套路化，所有的作答来自思考，而不是记忆；从实践方面，要在情境中考查，从“有什么”转变成“能怎么做”；从综合方在面，学科综合不是随意组合。

因此，要研究命题，明白中考导向是引导教学方式的变革，学生解题方法和学习过程是一致的，是和教师备课吻合的，是你要在平时教学中就是这样做的。要围绕中考命题的新导向——围绕思维、实践和综合三块而展开，那么在新课标之下的教学一定要围绕教学内容、教学目标和教材而展开，要在拓展学生思维、课堂活动和综合能力上多下功夫。

二、 再次强调要重视教学的完整性

课前一定要认真备内容、备学生、备策略；课堂一定要注意课堂表达、课堂生发和课堂组织；课后一定要重视课后评课、评后反思和思后修改。

真正优秀的课堂一定要做到五个实：

是有意义的扎实的课；是有效率的充实的课；是有生成性的丰实的课；是常态下的平实的课；是有待完整的真实的课。

在此，她强调，备课与课堂教学永远是当教师的根，必须认真扎实来做。

她谈到，评课技巧有三点：一是要抓住评课的着力点，二是不仅要看怎么教，还要看教什么，三是不仅要看学生活动，还要看学生变化。

三、强调聚焦教研的具体做法

她从教研现状的流于形式的“五无”——无聚焦、无模式、无抓手、无章法、无秩序入手，一对一式，有理论指导和实践引领，变成“五有”模式——有核心、有工具、有范式、有规矩、有流程。

从而形成涧西区特有的教研模式——每科都有教学主张，各科围绕各自教学主张而展开，从课标要求、区域现状、理论阐释、课堂观测要点（目标简明、活动充分、效果明显）四个方面，观课评课有量表，备课评课有流程，以此带来教育五转变——课堂、教师、学生、学校、区域，最终带来减负提质的“三五八目标”。

在此基础上，达成了“四有四成双发展”的教学教研理念。

即：理念落实有主张，成就高效课堂；课堂观测有量表，成就科学评价；教学设计有模板，成就专业规范；教研活动有流程，成就团队成长，最终让学生和教师双发展。

三、 必须要达成教师的多面成长

李玲主任讲道，教师成长体现三个方面，一是专业素质，二是人文素质，三是教育智慧。

最重要的是要培养教师终身学习的能力，因为研究始于学习，创新源于积累。怎样学习？七个字：止—定—静—安—虑—得。

如何提升教育智慧？就需要培养三力：一是观察力，二是反思力，三是科研力。在此她特别告诫我们，作为教师，只要能学会说和听就可，作为优秀教师，要学会听和说出重点，而作为一名管理者，一定会学会听和说出其中的本质来，这源于长期的观察！

除此之外，作为管理者，还要会思考，一定要有自己不同的思考！

而让老师们学会反思，也是一项非常重要的能力，她以亲身经历谈起当年因为写论文从反思中选取素材，而获得省一等奖从而开启自己快速成长的起飞期， 让反思成为一种习惯，就像每天洗头一样自然，教育生命定会是全然的不同气象。

最后，她解读什么叫生命，就是在生存+使命+贡献，她殷殷期望大家能够把教研、教书、读书和思考形成一个完整的闭环，改变自己心态，如果用承受的心态来对待工作，得到的会是压力，而当用享受的心态对待工作，得到的会是终身的快乐！

高山不语，静水流深，桃李不言，下自成蹊。

高山不语，静水流深，桃李不言，下自成蹊。

听她在那里深情地讲，声音不大，却有极强的穿透力，从她的思想深处缓缓地流出，那是她思想的呼吸，是她生命的弹拨，更是她教育智慧的自然流淌，行云流水般，自然随意地滑过，那是秋的高远，那是空灵的呼喊，当然也是我达不到的高度……

但她依然真诚，依然表达自己对教育的无限深情与热爱，这点，我和她依然一样……

庆幸，我终没有偏离这样的航向！

人生，终只能走一遭，如果已无力向深处游溯，那么就浅浅地向前，是不是也可以？……