<p class="ql-block"> “研无教则无以立足，教无研则无以长久。”为全面落实新课标理念，帮助教师更好地理解新教材、用好新教材，扎实推进新学期的教育教学工作，助推教师的专业成长，8月26日博兴县全县小学语文教师暑期主题培训活动在博兴县第四中学拉开了帷幕。</p> 研修活动说明 <p class="ql-block"> 随着培训的序幕缓缓拉开，县教研室小学语文教研员李玉峰主任以满腔的热情和殷切的期望，就这次主题研修活动的研修主题，研修目标，研修内容以及研修要求向老师们做了活动说明。</p> 专家报告 <p class="ql-block"> 26日上午，由李玉峰主任作了题为《语文核心素养视域下的考试命题与教学建议》专题讲座，李主任在讲座中给老师们分享了语文课程标准（2022年版）几大变化，从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施几个方面，引领教师正确理解、准确把握课程标准的理念内涵与要求，提高“学习任务群”与统编教材“主题单元”的有效对接与优化能力。接下来李主任深入浅出的剖析了“教-学-评”一致性的教学建议，从命题原则，命题要求两个方面对培训老师进行考试命题与教学建议的指导。</p> 主旨报告 <p class="ql-block"> 26日下午，县实验小学的何珊老师作了题为“核心素养视域下的单元整体教学设计与实施策略《学历案》的使用”的主旨报告。何老师从何为学历案、为什么要用学历案、学历案的新样态以及学历案的设计四个方面深入浅出的作了详细的解说及指导。</p> 案例分享 <p class="ql-block"> 27日上午，培训的第三个活动是由县小学语文名师工作室的团队老师就《三上册第六单元整体教学设计经典案例赏析》进行案例分享。</p><p class="ql-block"> 县第三小学的夏培老师分享了《畅游祖国河山，培育核心素养》三年级上册第六单元整体教学设计，夏老师指出单元设计依据包括教材解读、课标分析和学情分析三个大的维度。教材解读主要从人文主题、语文要素、单元内容三个小的维度进行。课标分析要对接总目标的学段目标要求，对接学习任务群的学段教学内容，还要对接学段的学业质量描述。夏老师指出学情分析则要基于单元学习主题，学生已有的生活经验及基础；基于单元语文要素，学生已有的学习经验基础。</p> <p class="ql-block"> 接下来县第一小学的石丽萍老师用课时学历案例说单元基础课《规划我的行程》，基于任务情境的阅读教学设计了三个学习活动，商定快乐之旅；积分兑换门票；准备行程攻略。让学生基于生活经验，交流，规划旅行路线。这样的学习活动贴近学生生活，更能激发学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 接下来县第三小学的潘姗老师用课时学历案例说单元阅读课《打卡西沙群岛》。潘老师同样从教材解读，课标分析和学情分析三个维度对单元学习任务中的子任务进行了解析。让学生在具体的学习语境中学习关键语句，借助关键语句理解一段话的意思，欣赏、评价、积累语句，体会作者的写作方法，感受群岛之美。</p> <p class="ql-block"> 单元整体教学一定要在单元规划设计上着眼“整体”，在单元整体设计上立足“学生”，在单元整体设计上重视“评价”。这些案例分享引领了广大教师准确的掌握单元整体教学的设计路径与方法，提高了教师的整体教学的设计能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，李玉峰主任对此次培训活动做出总结，并希望全体教师以此培训为契机，以课标为准绳，研究文本，落实课标，不断强化专业素养，提高教育教学水平。走向践行新课标时代。</p> <p class="ql-block"> 笃志以逐梦，躬行以致远。此次培训实操性强，为老师们教学中的具体实践指明了方向。老师们纷纷表示要以此为契机，规范自己的教学行为，提高自己的专业素质，以饱满的热情和良好的精神状态，积极投身学习中，在学习中思考，在思考中实践，将思想和行动统一起来，把培训精神细化、实化到新一学期的教育教学工作中去。</p><p class="ql-block"> 新学期里，全体博兴小语人将携手并进，带着这份收获与成长，在教育的广阔天地里持续耕耘，追光筑梦，向美而行！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">图文：董文娟 李雯 戴瑞超</p><p class="ql-block ql-indent-1">审核：王莎</p>