三年函之授

永远

　　函授教育是一种成人高等教育模式。查过百度，知道它起源于十八世纪的英国。函授函授，顾名思义，函授就是通过远程信函传递授课，以自学为主，面授为辅的。后来逐渐发展成在各地设立函授站，面授和自学相结合的高等教育方式。

一九八四年，湖南财经学院首次在全省开设大专函授。我们每个月集中四天全天面授，老师把一个月的课程全讲完，然后布置作业回家去做，下次面授时再带来给老师批改。如此循环往返，历时三年。决非“癞头妹子娘不讲好哪个讲好"，对于在职教育且已有一定基础的成人而言，较之夜大、电大，我觉得函授是一种更为灵便，书本知识结合工作实践更紧密也更为高效的教育模式。

　　太特殊了！函大，对于我们来说真的太特殊了。特殊的时代背景，特殊的教学模式，特殊的学生。说实在话，其实我们这一届所谓“学生”，严格意义上或许称为“学员“更为合适。由于当时招生条件之一，就是考生必须是高中或中专毕业且有三年会计工作以上经历。所以我们这届学生中，绝大多数已经结婚生子，正值风华正茂，处在“三十而立"的黄金年段，个别的巳过不惑之年。当年我就已经有了四年生产队会计、6年工业企业会计的经历，具有“会计员"初级职称，对做账和编报表已然轻车熟驾了。不过仍然停留在“知其然而不知其所以然”的水准上，准确的说是个操作工，缺乏理论上的升华。如果从层次上划分，当年我还属于“会计"层面，还未上升到“财务”的高度。说白了，就是只能看到数，还看不到数字后边的钱。过去上山下乡接受贫下中农再教育，历练的是身体与意志，这次工作之后的成人高等教育，才谈得上是真正意义上的“再教育”。所谓上山下乡“知识青年”，那时其实仅仅“青年”而已，若干年之后又来补上“知识"，化茧成蝶，修成真正的“知识青年”，难道这还不特殊？！

作为学生，我们已不再有年少学子的青涩和梦幻，更多的是沉稳与成熟。主观上巳然有了明确的目标，甚至还带有几分功利性。当然，在学习上也就有了自主性和主动性，不再是“要我学”，而是“我要学”了。在学习方式上也用不着对名词、公式与概念死记硬背，什么科目、分录、帐户，什么勾稽对应与平衡关系，早已有一定认识，学习上更多关注的是理论上的理解与深化。有时甚至还班门弄斧，从实际操作出发，在课堂上对老师提出种种深究与质疑，有时令授课老师也一时语塞。

我想，这招的教的与学的，应当都是文革之后的拨乱反正之举，是历史的偶然，应当也是偶然之后的必然吧。

三十五年之后，我依然在这个岗位上劳动着！

一九八四年至一九八七年，我们在湖南财经学院邵阳市函授站工业企业会计班学习了三年。这三年是进步的三年，也是愉快的三年。91个同学分别来自怀化、邵阳、娄底三个地区。函授站设在邵阳市一所会计学校里，面授时挤在一间大教室上课。同学们都是已经参加工作三年以上的在职干部。函授属于成人教育，带薪学习，且来往车费和学费都可回单位报销。我们既没有毕业后去向之虑，也没有学费负担之忧，比现在的研究生待遇还要好。

当年同学老肖在单位巳是中层，每月面授时单位常常派小车接送，虽说车子是现在已经少见的老式北京吉普，蓬布的，四处进风。但那时必须是县团级单位才有资格配备一台北京吉普。那时道路远不如现在，篷布吉普在沙石路上跑上百十公里，坐车的人一个个都灰头土脸的。即便如此，在当时已令同学们刮目相看，羡幕不已。

那几年，改革开放之风盛行，学校也概莫能外。社会上正作兴跳舞，不会跳就意味着不够开放，曾有戏言为证：干部现代化要“三步四步都会，七两八两不醉”。集中面授四天，学校里晚上也会不定时举办舞会，男女搭配，学习不累。可惜我一次也未参加过，一是不会，二是不爱。

学了三年，我想我就弄明白了什么是财务，什么是会计。以前总以为财务和会计是一回事，现在我理解财务就是钱，会计就是数，数是形式，钱才是内容。但我至今都不明白，为什么从事这项工作的人叫会计而不叫财务？人们刘会计张会计的喊着。会计本应是门学问，但久而久之，习惯成自然，在社会上竟成了职务，成了称谓。财务是一项管理工作，但没有听人喊张财务李财务的；倒是这个机构却叫财务，什么财务股、财务科或财务部，却没听说有叫会计科会计部的。看来人们重视的其实还是钱！

　　给我们上课的老师绝大部分来自财院，唯有数学老师刘老师来自湖南大学邵阳分校。忘记他的姓名了，却依然记得他的音容笑貌。他个子不高，穿着整齐。他讲课讲得好极了，深入浅出，本是十分深奥又抽象难懂的高等数学原理，在他的口中神化为形象有趣的话语，我们这群“老三届”竟然也能听个大概明白。他上课口述时一句不多，也一句不少，恰如其分。他的板书也十分严谨，一笔一划，是圆是方，决不马虎，一堂课下来，笔记就是他一堂课的完整提纲。他不仅课讲得好，我想他的日常生活也应当象讲课一样，一定是富有严谨的逻辑性、有条不紊的吧。

语文和哲学两门课是女老师，中年人，微胖。中年半纪的人再来听语文课，实在是一件有趣的事。主谓宾定状补，一一来过。现在亲身感悟，一生所学几十门课程中，唯有语文最重要和最实用，所有人都能终生受用。语文知识于我以后工作中写报告、写论文、以至晚年生活写写美篇都受益匪浅。

哲学老师是姓黄吗？一本厚厚的哲学教材，辨正唯物，一分为二。白驹过隙，几十年一晃而过，如今能够记得起的就剩下黄老师第一堂课给我们讲的第一句话：“哲学是门聪明的学问”。这话不假，三年学习毕业之后我们确实聪明了不少。

讲《管理会计》的是杨修发老师。那时的他正置中年，讲起课来得心应手，背书似的，因为那本教科书就是他本人编写的。那时的他一定踌躇满志，著书授课，想必是离评定正教授的目标已经不远了。

上《企业财务管理》《工业经济活动分析》课的禹老师和陈老师相对年轻，与我们同龄甚至比我们还年少，执教比较随和，也好打交道。他们讲课比较局谨，少有发挥。但也无碍大局，这些课本就不难，何况上大学本身就要靠自学，自悟。“师傅领进门，修行在个人”。有人大学毕业成了呆子，有人冒毕业倒成了马云、比尔盖茨，成佛成仙，其结果真的是怨不得老师的。

给我们上课的老师中，唯一的正教授叫鲍国安。好象是给我们讲授《工业企业管理》吧。因为年龄偏大，或许还因为是正教授吧，只有他上课时是坐着，坐在一把藤椅上讲课，舒服。因为坐着，当然也就不便多次起身，麻烦。因此板书也就很少，倒是省去了我们课堂笔记之烦。反正毕业之后能当厂长、总经理的人也很少，学财务会计的人，头脑中条条框框太多，斤斤计较，为人处世处事就不够大胆、大度和大方，最多也就能当个总会计师、总经济师之类的。当然也有例外，比如同学陈明华，现在就是一家集团公司的董事长。

　　这三年学习，首先要感谢一个人，这就是人见人夸的可爱的肖站长。肖站长当年约五十岁模样，他是邵阳市财政局派到函授站的管理者，负责学生的食宿上课等日常管理，负责讲课老师的接待（包括鲍教授的腾椅）安排，以及和财经学院的上传下达，一个班九十多人，工作应该还是蛮多的。也许是到了知天命之年吧，肖站长一天到晚都是笑容满面，一幅慈祥的菩萨相。无论对学生还是对老师，他总是乐善好施，尽力而为，好象他的心里每天装的尽是喜事好事，没有烦心事忧愁事似的。近来才听说他已经过世，同学们聚会时提及不免唏嘘不已，感叹一番。我打心眼里祝愿他老人家在天堂也一样善良，一样快乐！