高一下学期班主任工作总结

Gloria

期末考试前一段时间，班里接连发生了很多事情，让我惴惴不安，觉得坏了这次可能要考差了，后来出来结果以后，没有想象中的那么糟，差点就要搁置反思了。转念一想，可能学生也大抵是这种想法吧。结果出来之前惴惴不安，茶饭不思。只要出来的结果没有想象中的糟糕，一定立马将先前的誓言与决心抛掷九霄云外。希望接下来的点点反思能有助于我这学习学生工作的开展。 一、当任课老师反应学生浮躁的时候，就应该重视并及时反馈。 期末考试前，有不止一个任课老师告诉我，咱们班有点浮躁。说实话，我也感受到了他们不正常的地方，但是我却找不到哪里不对劲儿。我就想着可能就是因为快考试了，所以同学们浮躁。别的班的同学肯定也就是这种熊样，于是我也没有太在意。结果直到有一天，班里有个同学在升国旗之后，拿相机拍照被通报，我才发现明面上的风平浪静，其实是波涛汹涌。这真的是一石激起千层浪。这个照相机不光已经在学校里偷偷存在了一个学期之久，而且到了本学期后半段，几乎就是传遍了全班，所记录的照片里几乎看见了三分之二的身影。甚至还有偷拍老师上课的照片……而相机的拥有者确实班里一个安安静静，人畜无害的小姑娘。不光成绩在班里前十名，还是校学生会的班干部。再继续顺藤摸瓜，这个小姑娘连手机也带来了，真不可谓不让家长和老师惊掉下巴。 由此事件可见，当不止一个老师善意提醒班级浮躁的时候，就代表这一定是存在严重问题。如果在经常去的时间段找不到问题，就应该打破常规，不按套路出牌，定期杀个回马枪。因为问题是一定存在的，就看能不能找到了。 二、关注学生的学习状态，及时与家长沟通。 我们班的学生两级分化有点小严重。前面的同学铆足劲学，后面的同学见缝插针的玩。班里有两个小姑娘A和B，上课都容易打盹。B是经常早读的时候打瞌睡，而A比B则要夸张很多，上着上着课就睡着了。一度我严重怀疑她玩手机，所以不断地和A的家长联系。而事实证明，手机虽然不玩，但是就是晚上睡得不好，各种方法都采用后，虽有些成效但也并没有釜底抽薪。但是B就是早读点点头，有时候自己意识到了拍拍脸，我便想当然地认为她的问题不大。谁知道，越到了后期，B的问题越严重，后来我就想，如果我从学期开始就和家长沟通，一同对她进行约束，会不会要好一些？ 与家长及时有效地沟通我想是必须也是需要学习的。班里有个小男孩抽烟，已经被抓两次了，他能不能戒烟，够呛。尤其是有一次有同学说在实验楼上课的时候他们三个抽烟的同学自习课提前下课出去上厕所了，我就觉得大事不妙。但是因为担心我对他的怀疑会打击他的积极性（那段时间，状态确实不错），当时并没有想到要及时联系家长，只是偶尔有一天我又觉得身上有香水味进行遮盖的时候，我提醒过他一次。很快，这个小同学就因被抓抽烟第三次而被记过。 当然，也有沟通不顺让我很困惑的时候。比如有个小姑娘经常请假，而父母的意思也是支持。直到有一天，我晚三没下课就进教室，意外成功地捉到她鬼鬼祟祟在玩手机，直到让她出教室的那一刻，还信誓旦旦地说“我妈妈知道我拿手机”。甚至丝毫没有觉得自己做的不对，好像言外之意在对我说“我妈妈都支持我，你算什么，管得到我吗？”每每这时，内心就感到很累。我们管你图什么呢？大概为了防止你们去嚯嚯别的小同学吧。 就像开家长会，千叮万嘱说不能让孩子带手机。有个爸爸说真管不了，然后就看到这位爸爸会后在教室外面牵着孩子的小手近乎哀求地让她交出手机。而后期，这个小孩就直接摆烂说不上了，硬生生在家挨靠了好几天。而另一个爸爸一开始说管的很严，觉得孩子不可能带手机，结果等自己发现孩子背着他拥有一部手机的时候，及时跟我反馈，让我经常关注一下上课的状态。通过一些鲜活的事例对比，总能给我一些启发。 三、大处着眼，细处着手。 我常跟学生说，我们要有大将风范，丢一城一池不要紧，只要最后收复失地就行。真是说起来容易做起来难。在管理班级的时候，我想也应该有大将风范。宏观运筹帷幄，谋篇布局，提高自己的容错度。不因学生偶尔的扣分，违纪而患得患失，郁郁寡欢。但是，要细致地观察学生的情绪状态和学习态度，当发现需要介入的时候，可能就是随口的鼓励，看似随意但实则有意的引导，偶尔的一个笑话，都能一扫学生周围的雾霾。 上学时，有朋友告诉我“水至清则无鱼，人至察则无徒”。随着年龄的增长，随着班主任经历的丰富，我想对待学生应该也是这样，只要大方向是对的，偶尔的错误都应该在包容范围之内。