同心同行共成长且思且悟共芬芳 ---2024年暑期培训城关小学掠影纪实

走自己的人生

教师，是点亮希望之灯、传承知识之人，而培训学习则是为我们提供成长与启迪的徜徉之地。 一股清风扑面而来，教师们齐聚一堂，期待着知识的交融与启迪的火花。灯光温暖，微笑如花，这里是心意相通、智慧汇聚的港湾。精神饱满的我们开启了学习之旅的第三天。 核心素养导向下教学路径项目化学习案例解读 　　上午任嘉璐名师课例分享，目前教育的现状，和面对新时代的转型，转向培养专家思维。阐述了深度学习的理念，和深度学习的内在结构和发生机制，提出了大观念教学步骤，最后总结出项目化学习实施步骤。 坚持素养导向落实语文育人 　　魏惠清名师阐述了语文核心素养的内涵，及双减政策学校育人主体的地位和功能的回归。如何创设有意义的真实情境？与学情对接，构建富有联结意义的学习场；与语文要素对接，构建富有学科意义的实践场；与评价对接，构建富有发展意义动力场。项目化学习赋予无限可能。学校的发展，教师的提升，家长的触动，学生的成长。 青年教师示范课 　　刘静教师能抓住本课时教学重难点，运用画线段图的方法整理已知条件和问题、理解和差问题的解题思路，采用多种策略解决，重视解决问题的过程，去多法、补少法、移多补少法。把不同长度的线段转化为相同的长度线段，直观清楚让学生看懂，理清解题思路，培养学生行为习惯。 　　付亚丽老师本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在学法上，本课主要引导学生掌握“读一一思一一议”相结合的学习方法，通过“读”初步感知课文内容;通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。 名师点评 　　刘静老师的课： 一、学的主动，倡导学主动参与、多种策略综合应用； 二、学的有序。由浅入深，过程清晰明了； 三、建立数学模型，注重渗透转化的数学思想。 　　付亚丽老师： 1.教学思路清晰:教师从询问学生的养猫经历导入，能唤起学生对养猫以及养家里宠物的感受与体验，与学生生活实际相联系。 2.朗读指导到位:朗读教学是语文教学的重要手段之一，教师设计了多种读书形式，对学生不同字句、语调、重音、音的长短的引导也不同，读得效果较好。在读中引导学生去理解课文，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 3.问题引导有效:教师通过巧抓关键词和具体事例引导学生理解课文内容，注重启发式教学，通过提问和引导，学生能够深入理解课文内容。 4.情感态度价值观的引导:教师在教学中体现情感、态度、价值观的正确导向，通过课文的学习，学生感受到作者对猫的喜爱之情，同时也培养学生的文学审美力和表达能力。 　　认真的姿态最美，成长的蜕变最靓，城小教师们用自己的努力见证了安泽暑期教师培训内容的厚重，也必将见证着培训收获的精彩。 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在思考中收获。每一次学习，都是一场美好的开始，每一次培训，都是一场向美而行的遇见。成长是一道不期而遇的风景，让我们一起，蓄满力量，扬帆起航。 编辑：刘静（小）韩玉梅 审核：刘静康喜燕