这个班主任，我做好了吗——再读《做最好的班主任》有感

茜子

说起李镇西老师，想必大家都非常熟悉，再提起李老师的《做最好的班主任》，那更是一本令许多班主任都津津乐道的好书。《做最好的班主任》是李镇西老师40年班主任工作经验和教育智慧的集萃，全面体现了李老师的教育观、学生观、家长观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西老师是学生信赖、家长信任、同行信服的班主任。他以爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了一段最幸福的学习时光。他创新的班级管理艺术，对学生进行的富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出他的人文情怀和对教育的虔诚之心。再次细读《做最好的班主任》，再次被李镇西老师——一个语文教师的优美文笔与才华折服；再次被李镇西老师——一个班主任的细腻与认真感动；再次被李镇西老师——一个脚踏实地的教育专家的胸襟与情怀震撼。李镇西老师倡导做一个心胸开阔、心灵自由的班主任，提升班主任的幸福感。当过班主任的老师都知道，当班主任很累。这个“累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心灵的沉重，以至于“心累”胜于“身累”，最后弄得自己身心俱疲。比起一般的科任教师，班主任的心理负荷要大得多：领导的评价、同事的议论、家长的批评以及学生的意见等等，往往都会成为班主任心灵的绳索。 “你觉得李老师好不好？唉，好不容易到了她班上，现在才晓得要求那么多！烦人！那天我在睡觉，她给我打了两个电话我都不给她接，后来还是喊娃娃爸爸给她回的电话。” “像李某某这样的班主任，还是有家长对她不满意哈。这次家长会上做的满意度调查，她班上还是有一个家长给她打了不满意……”……每每从同事或家长的口中听到这样的言语，经历了四十多年风霜洗礼的我，一个自认为在班主任工作岗位上兢兢业业，像经营自己的家庭一样经营着自己班级的我，还是无法做到波澜不惊。内心的沮丧与颜面的丢失，如阴云般久久无法消散。李镇西老师说：“对待领导的评价要冷静；对待同事的议论要宽容；对待家长的批评要平和；对待学生的意见要豁达。” 想想，这个班主任，我做好了吗？出差归来，陪着孩子们一起在操场进行大课间活动，邻班老师调侃：“班主任在是不一样哈，你看你们班这些娃娃乖得来哟。”细品话里的言外之意，我亦明白了八九分。是的，其实这样的现象，我是已经有所察觉的：班里的孩子在我面前个个表现得循规蹈矩，但一离开我的视线，还是有不少“不听话”的现象存在；语文课堂个个精神抖擞，学习氛围浓厚，但其他科目的课堂，就总有被老师抓住不守课堂纪律的；一些孩子在老师眼里是乖娃娃，回到家就变成“混世魔王”。哪一个班主任不巴望着自己不在的情况下，班里的孩子能自己管理自己，班级各项工作和活动能照常开展，班级依然班风良好，秩序井然。然而现实总是与愿望相悖，很多班主任只能自我解嘲：“我们都是老虎，老虎不在，猴子就要称霸王了。” 李镇西老师在班级管理中用“法治”取代“人治”，收到良好的效果。而我的班级管理，虽然也有象征着“法制”的班规存在，然后却还是有许多“人治”的因素在里面。因为“人治”，班主任很累；因为“人治”，学生很苦；因为“人治”，教育不可避免地表现出较大的随意性；因为“人治”，班级成了班主任的影子；因为“人治”，师生关系成了“君臣关系”。苏霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育，离开了学生的自我教育，班集体是很难形成的。由此可见，对于一个优秀的班集体来说，教师的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。想想，这个班主任，我做好了吗？今天课间，当我抱着一大摞作业本正准备离开座位出办公室时，小胖同学兴冲冲地迎上来边伸手接我手里的作业本，边自告奋勇地说：“李老师，我来！”看着他那势在必得的憨厚模样，我知道他肯定又是数学课一下课便守在了办公室门口等着帮我抱东西了。 “唉，这孩子，如果公正地对他进行评价，其实除了学习成绩不理想，其他方面还是挺不错的。”我在心理默默地告诫自己。已经四年级了，前两次月考，这家伙都不及格，总是在六十分边缘徘徊。单独交流，也谈了，家长沟通，也找了，课堂提醒，也做了，但这成绩就是不见涨，气得我是看见他就来气。可这家伙却就是不知趣，总喜欢往你跟前凑，一天到晚“李老师长，李老师短”地叫个不停。有时情绪不佳，这家伙还非得往枪口上撞时，也会恶狠狠地黑着一张脸数落他几句。看着他灰溜溜地低下那胖乎乎的圆脑袋，心里的那一团怨气好像才能散去几分。李镇西老师说不以分数论英雄，要把更多的关爱给“后进生”，让“后进生”享受成功。 想想，这个班主任，我做好了吗？是的，与教育大咖们相比，我永远做不了最好的班主任。他们的人格、学识、能力乃至天赋，是我永远无法企及的，比也是白比；但我可以和自己比啊。用今天的自己和昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天对“后进生”的帮助是不是比昨天更耐心？我今天听到的所有的“不理解”后是不是比昨天更冷静？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？……想到这里，我觉得：这个班主任，我还是能做好的。