『分享我的教育故事』丨临颍县晨中学校教师的故事（一）

临颍县晨中学校

生活有了故事才精彩教育有了故事才难忘日复一日，年复一年他们坚持在育人岗位上默默耕耘着默默收获着 　　教育，是一场温暖的修行。每一场修行都会有无数精彩的故事，每一个故事背后都有段动人的旋律。为展现我校教师敬业爱生、奋发向上的精神风貌，促进教师们彼此学习，共同成长，晨中学校在8月24日举行了“ 我的教育故事”分享会。老师们用爱心、耐心、真心讲述着许多精彩动人的教育故事，带给了我们最真挚的感动和共鸣，让我们一起走近他们，聆听他们的教育故事。 认真：作为一线老师，严格要求自己，日常必做到认真备课，精心设计，保证每一节课堂都精彩呈现，多层次和学生进行课堂互动，让每一个学生都日有所获；作为一名中层干部，面对日常工作，更要精益求精，认真对待每一项任务，力争服务好每一位师生。理解：在教学工作中，多换位思考，把自己置身于班级管理之中，设身处地，站在班主任的角度、学生的角度去考虑问题，做到认知到位，理解到位。密切关注学生的一言一行，发现问题，及时和学生进行沟通交流，拉近与学生之间的距离，更好地为课堂教学效果奠定坚实的基础。配合：多一份理解，就会多一份配合。积极配合班主任老师的日常管理工作，主动参与班级活动之中，及时了解班级学生的思想动向，配合各任课老师做好学生的思想工作，这样各任课老师之间就会配合默契，心往一处想，劲往一处使，对于课堂的驾驭和学生的听课状态，都会收到事半功倍的效果。 　　在我多年的教学生涯中，我遇到了各式各样的孩子，有内向羞涩的、有活泼好动的、有聪明伶俐的、也有调皮捣蛋的。但无论他们性格如何，我都坚信每个孩子都是独一无二的，都值得被尊重和理解。我用我的爱心和耐心，去倾听他们的声音，去感受他们的情感，去帮助他们解决问题。我是这么做的： 第一，以身作则。对于班上的班规班纪，首先自己先做到再要求学生去做，在班规年前老师和学生同等对待，并且做到奖罚分明，纪律严明。 第二，以思想为主，学习为辅。班里的学生每个都是独立的个体，家庭环境不一样，学生的思想、性格也不一样。例如班里的李华，心思敏感，过于在乎别人对自己的看法，每天怀疑别人说他坏话，怀疑自己被孤立，常常感觉活着真没意思。察觉到孩子的敏感，我第一时间了解事情的始末，时刻关注孩子，引导孩子，利用班级活动等机会树立她在大家面前的自信心，让她自然地融入到班集体当中，学会珍爱自己，尊重他人。在温情的呵护下，也在家长的默契配合下，李华比之前开朗了，孩子的点点滴滴变化，孩子的微小可见成长，让我收获满满幸福。 再比如班内的王强，进班时数学考了5分，性格也比较孤僻，不爱说话。我决定采取一种特别的方式来接近他，帮助他克服自卑的心理。我就让他负责班内劳动工具的摆放，每次他都摆放的整整齐齐。我就不停的在班内表扬他，并给予物质奖励。随着时间的推移，他开始慢慢地敞开心扉，能主动参与课堂，随着学习成绩的进步，他的笑脸也越来越多。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。我愿手捧师爱，静待花开! 第三，家校合作。要想管好班集体，首先要和家长处好关系，了解学生的家庭背景，生活环境，父母对待孩子学习的态度。整个学期要个家长不间断的沟通，及时反馈学生在校的情况，同时也了解学生在家的表现。遇到问题及时沟通解决。站在家长的角度去思考问题能更好的和家长沟通。 教育无小事，我们都要认真对待教学中每一件事，因为它是一份责任，也是一份希望。 　　每个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我有责任浇灌不同品种的花，让他们绚丽绽放。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我喜欢在教学中用热情激发学生的求知欲和创造力，点燃他们内心的火焰，让他们自主学习和成长。 刚开学，我就和班级同学一起制定了班规，具体到学习、纪律、卫生等。同时设立班级小岗位，并颁发聘书，各岗位负责人定期进行检查。每周大总结，每天小总结，对做得好的地方提出表扬，对做得不好的地方提出建议。我给每个同学发了一本“积分存折”，根据班规赏罚分明，班级积分每周兑换一次，根据学生特点设置不同的奖项，比如免值日、换座位、零食牌、电影牌、“免作业牌”，用这些别开生面的新东西让学生学习、生活更积极，更有乐趣。兑换之后积分变化在“存折”上清晰可见。这样做的目的就是经常性地提醒孩子记住自己奋斗的脚印，品尝努力的味道是甜的。 　　在班级的严格管理过程中，我们不仅要关心学生的成绩，更要关心学生生活的各个方面。每当学生在某一个时期内表现比较好，或者他的进步比较大的时候，我都会加分鼓励并表达对他的肯定。积分制度是班级有效的催化剂，这有爱的一幕幕在班级中悄然发生。比较内向的孩子开始在课堂上举手回答问题，同桌间帮助整理课桌，小组长帮助同学解答难题，学生主动捡起教室的垃圾…… 虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。 其实孩子们的愿望很简单，他们希望拥有一个不“扫兴”的老师，这样才能成功打入孩子们的集体。或许做一名有“派头”的老师很酷，但是偶尔做一位不扫兴的老师，何乐而不为呢？ 　　孩子们的成长之路很长，一路上收获知识，积攒经验，慢慢地成为一个有抱负有理想的少年，这正是老师和家长们希望看到的，但是，在这段漫长而艰辛的路上孩子真正需要的是什么呢？我觉得是爱，是尊重，自由和爱可以让孩子们获得足够的安全感。在孩子需要的时候伸出援手，在不需要的时候大胆放手，目送他们前行。 站在孩子的立场看待问题，这样才能走进他们的内心。我常对孩子们说:“课堂上我们是师生关系，课下我们是朋友关系。”班里有一个女生，觉得家长不关心她，而她对学习也不大感兴趣，数学成绩从没上过80分，有时不及格。后来我发现，这个孩子其实很聪明，只是学习习惯不大好。课下我就经常找她交流，和她说其实数学这门学科真的不难，你要深入进去,慢慢的感知，上课注意力集中，不想其它，记住:“世上无难事，只怕有心人。” 通过和她推心置腹的谈话，孩子课堂上变化很大，能时刻关注着我讲的每个知识点，并主动跟我说:“老师，你讲的很详细，我都能听懂。数学还怪有意思的,我感觉学数学很容易了。”我说:“主要还是你聪明,肯学肯干，才突然间开窍了。”孩子被认可被鼓励，学习劲头更足，现在成绩突飞猛进，期未考试数学考了97分，家长惊喜于孩子的巨大变化，主动把亲戚的孩子介绍到我校。 我们班就有十几个留守儿童，平常的工作中我就对他们格外关注，让他们在学校能多感受一些温暖和爱，这何尝不是一种教育呢？这里面有一个很特别的孩子，父母在外地，家离学校比较远，孩子经常生病，有一次发烧、咳嗽的厉害，我就带着外出她拿药打针，孩子生病的时候更脆弱，更想念家庭的温暖，我就趁着带孩子出来看病时候在外面吃饭，让她吃点自己喜欢的，只是一碗面，我却看到孩子眼里闪烁的泪花，再次返校时，孩子画了一幅画送给我，朴实的表达给了我满满的幸福。 教育是一场温暖生命的修行，是一个用善良唤醒善良，用生命温暖生命，用爱教会爱的过程，是一场爱与被爱的双向奔赴！以爱育爱，定会一路生花！ 我们所肩负的是使命，也是责任，故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我必坚守本心、风雨兼程。 　　孩子们是灼灼其华，是疾风劲草，是林中秀木……他们各有各的特点各有各的可爱，成长过程中或沐浴阳光，或经历风雨。 不论怎样，作为教师，我们都会点燃自己，化作萤火微光，照耀左右，引领他们走出黑暗，走向光明。千千万万的教师，犹如千千万万的微光，聚集在一起，便可发出如日如炬的光芒，照亮教育事业的前行之路！ 我们下期再见！👋🏻