观澜书院的内核：代际传承、观澜风骨与知行合一

观澜书院

观澜书院导读关键词可以概括为“三句话十二个字”：“代际传承”、“观澜风骨”与“知行合一”。

代际传承是观澜书院千年风雨依然屹立的密码，观澜风骨是观澜书院千年来沉淀下来的精神财富，而致知力行是观澜书院千年来始终倡导的优良学风。

一

湖南资兴观澜书院的代际传承机制体现了一种深远的教育和文化传承理念，它通过思想引领、经济保障和制度约束三个方面来确保知识和价值观的连续性。以下是对这三个方面的具体解读和阐释：

1. 思想引领：

思想引领是指通过教育和文化活动来塑造和传递核心价值观和思想。在观澜书院，这意味着书院的教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过经典教育、道德教育和哲学思考，书院培养学生的批判性思维和独立思考能力，使他们能够理解和吸收传统文化的精髓，并将其与现代社会的需求相结合。思想引领还涉及到对后代的教育者和学生的启发，使他们能够继承和发扬书院的教育理念，成为有责任感和使命感的传承者。

2. 经济保障：

经济保障是指为书院的持续运作和发展提供必要的物质基础。这包括书院的维护、教师的薪酬、学生的学习和生活费用等。观澜书院可能通过捐赠、学费、政府资助等多种渠道来确保经济上的可持续性，从而为学生提供一个稳定的学习环境。经济保障还涉及到对书院财产和资源的合理管理和使用，确保这些资源能够被有效利用，支持书院的教育活动和文化传承。

3. 制度约束：

制度约束是指通过建立和执行一系列规章制度来规范书院的运作和管理。这些制度可能包括教师和学生的选拔标准、教学和学习的质量控制、书院的日常管理等。通过制度约束，书院能够确保其教育活动和文化传承的质量和效果，同时也能够维护书院的声誉和传统。

制度约束还有助于确保书院的代际传承是有序和有效的，每一代都能够在前一代的基础上继续发展和创新，而不是简单地复制。

综上所述，观澜书院的代际传承机制通过思想引领、经济保障和制度约束三个方面的相互作用，确保了书院的教育和文化能够跨越时代，不断地被新一代继承和发扬光大。这种传承不仅涉及到知识的传递，更涉及到价值观和生活方式的延续，对于维护和发展地方文化具有重要意义。

二

观澜书院的“观澜风骨”所体现的三个方面：独立人格、独特思想、家国情怀，是书院精神文化的核心，它们各自有着深刻的内涵。

1. 独立人格：

这是指一个人在道德、思想和行为上保持独立性，不随波逐流，不盲从权威，能够自主思考和判断。在观澜书院的教育中，培养学生的独立人格意味着鼓励他们发展自己的见解和信念，而不是仅仅成为知识的被动接受者。这种教育方式旨在塑造有主见、有原则、能够独立面对社会挑战的个体。

2. 独特思想：

独特思想强调的是创新和原创性。观澜书院鼓励学生发展自己的思考方式，不拘泥于传统，勇于提出新的观点和解决方案。这种思想的培养有助于学生在未来的学术研究或职业生涯中，能够提出独到的见解，推动社会进步和知识的发展。

3. 家国情怀：

这是指对家庭和国家的深厚感情和责任感。观澜书院通过教育，培养学生对家庭的孝顺和对国家的忠诚，以及对社会的责任感。这种情怀的培养有助于学生在个人成就的同时，不忘回馈社会，为国家的繁荣和民族的复兴贡献。

三

湖南资兴观澜书院的“致知力行”，学风体现了中国传统文化中重视道德修养、追求知识广博与精深、以及理论与实践相结合的教育理念。以下是对这三个方面的进一步解读和阐释：

1. 以德为先：

这句话强调的是道德教育在所有教育中的首要地位。在观澜书院，学生的道德修养被视为教育的基础和核心。这意味着在传授知识的同时，更加注重培养学生的道德品质，如诚信、仁爱、责任感等。“以德为先”还意味着在教育过程中，教师和学生都应以身作则，通过自己的行为来体现和传承道德规范，从而在社会中树立良好的榜样。

2. 致广大而尽精微：

“致广大”指的是追求知识的广博，鼓励学生广泛学习，不局限于某一领域，而是要跨学科、跨领域地吸收知识，以形成全面的世界观和知识结构。“尽精微”则是指在追求广博知识的同时，也要深入钻研，对所学领域的知识进行深入挖掘和细致研究，以达到精深的专业水平。这两者相结合，既要求学生有宽广的知识视野，又要求他们在特定领域有深入的理解和掌握，体现了博与专的统一。

3. 知行合一：“知行合一”是中国哲学中的一个重要概念，最早由明代哲学家王阳明提出，强调知识和行动的统一。在观澜书院，这一理念被用来指导学生的学习和实践。这意味着学生不仅要学习理论知识，还要将所学知识应用于实际生活中，通过实践来验证和深化理解。这种学风鼓励学生积极参与社会实践，将学习与现实问题相结合，培养解决实际问题的能力。

“知行合一”还强调了学习的目的性，即学习不仅仅是为了积累知识，更是为了通过实践来改善社会和个人的生活。

综上所述，观澜书院的“致知力行”学风体现了一种全面发展的教育观，旨在培养既有道德修养、又有广博知识、并且能够将知识应用于实践的人才。这种教育模式有助于学生形成完整的人格，成为对社会有贡献的个体。

湖南资兴观澜书院的千年学风、风骨和独立精神，可以从以下几个方面进行深度剖析：

1. 学风的深厚底蕴：

观澜书院的学风深受儒家文化的影响，强调德行与学问并重，倡导“修身齐家治国平天下”的理念。

书院注重经典教育，强调对儒家经典的深入研习，以及对传统文化的传承和发扬。

2. 风骨的坚定传承：

风骨体现在书院师生的道德修养和行为准则上，强调正直、诚实、勇敢和坚韧不拔的精神。

书院的师生在面对社会动荡和政治变迁时，能够坚守原则，维护学术独立和思想自由。

3. 独立精神的培养：

观澜书院鼓励学生独立思考，培养批判性思维，不盲从权威，敢于质疑和探索未知。

书院的教育不仅限于书本知识，更注重实践和创新，鼓励学生将所学知识应用于现实问题的解决。

4. 文化自觉的体现：

书院的师生具有强烈的文化自觉，意识到维护和发扬中华优秀传统文化的重要性。

在历史长河中，书院师生积极参与文化复兴运动，努力将传统文化与现代社会相结合。

5. 家族与社会的双重责任：

观澜书院作为家族书院，承载着培养家族精英和传承家族文化的使命。

同时，书院也承担起社会责任，通过教育和文化传播，促进社会文明进步和文化繁荣。

6. 历史与现代的融合：

书院在保持传统学风和风骨的同时，也积极吸收现代教育理念，实现传统与现代的有机融合。

通过不断的教育改革和课程创新，书院能够适应时代发展，培养符合现代社会需求的人才。

7. 地方特色的融入：

观澜书院的教育和文化活动融入了地方特色，如农耕文化、地方历史和民俗等，形成了独特的教育风格。

这种地方特色的融入，不仅丰富了书院的文化内涵，也增强了学生对本土文化的认同感。

8. 持续的自我革新：

在千年的发展过程中，观澜书院不断进行自我革新，以适应社会变迁和教育需求的变化。

书院通过引入新的教育理念、教学方法和技术手段，保持教育的活力和前瞻性。

9. 开放与包容的态度：

书院在坚持自身文化特色的同时，也展现出开放和包容的态度，愿意吸收外来文化的优秀元素。

这种开放性有助于书院在文化交流中不断丰富自身，提升教育质量和文化影响力。

通过这些深度剖析，我们可以看到观澜书院的千年学风、风骨和独立精神是其文化传承和教育实践的宝贵财富，也是其能够在历史长河中持续发展的关键所在。

湖南资兴观澜书院的代际传承规律和特点可以从以下几个方面进行分析：

1. 家族传承的核心地位：

观澜书院作为曹氏家族的书院，其传承模式以家族为核心，强调血脉和文化在家族中的延续。

2. 教育与家族荣誉的结合：

书院教育不仅传授知识，也培养家族成员的荣誉感和责任感，将个人成就与家族荣誉紧密联系。

3. 学田制度的经济支撑：

学田是书院经济来源的重要组成部分，通过家族成员的捐献和维护，确保了书院的经济独立和稳定发展。

4. 族谱与家训的规范作用：

家族通过编纂族谱和制定家训，确立了家族成员的行为规范和价值观，为代际传承提供了文化和道德指导。

5. 理事会和监事会的组织保障：

通过设立理事会和监事会等组织机构，负责书院的日常管理和重大决策，确保了传承的有序性和有效性。

6. 定期修缮与维护的传统：

家族规定每六十年对书院进行一次大修，这种定期的维护和修缮保证了书院建筑和设施的长期使用。

7. 耕读文化的传承：

观澜书院强调耕读结合，将农业生产与文化教育相结合，使家族成员在实践中学习，在学习中实践。

8. 文化自觉与自信的培养：

家族成员从小接受文化自觉和自信的培养，这种文化自觉成为代际传承的精神纽带。

9. 适应时代变迁的灵活性：

虽然强调传统，但观澜书院也展现出适应时代变迁的灵活性，不断吸收新的教育理念和技术，以适应社会发展。

10. 地方特色的融入：

书院教育融入了地方特色和民族文化，使家族成员在传承中也能了解和尊重多元文化。

11. 社会责任感的培养：

家族成员被教育要有社会责任感，将个人发展与社会进步相结合，为社会做出贡献。

12. 开放与交流的态度：

虽然以家族传承为主，但观澜书院也鼓励开放和交流，与其他书院和学术机构进行合作和交流，拓宽视野。

通过这些代际传承的规律和特点，观澜书院不仅保持了其文化和教育的连续性，也展现了其适应时代发展的能力，为家族和社会培养了一代又一代的人才。

湖南资兴观澜书院的"观澜风骨"可以归纳为以下几个特点和表象：

1. 坚守传统：观澜书院在长期的发展过程中，始终坚持儒家文化的核心价值，维护传统文化的精髓。

2. 学术独立：书院鼓励学术自由和独立思考，不随波逐流，敢于坚持真理和学术的独立性。

3. 道德修养：强调师生的道德修养，以儒家的"仁义礼智信"为行为准则，培养高尚的人格。

4. 文化自信：观澜书院的师生具有强烈的文化自信，相信并积极传承中华优秀传统文化。

5. 教育创新：在坚守传统的同时，书院也不断探索教育创新，适应时代发展的需求。

6. 家族责任：作为家族书院，观澜书院承载着培养家族精英和传承家族文化的责任。

7. 社会服务：书院教育不仅服务于家族，也服务于社会，培养有社会责任感的人才。

8. 耕读结合：强调耕读文化，将农业生产与文化教育相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

9. 地方特色：书院教育融入了地方特色和民族文化，尊重和传承地方文化。

10. 开放包容：虽然以家族传承为主，但书院也展现出开放和包容的态度，愿意吸收外来文化的优秀元素。

11. 历史沉淀：观澜书院历经千年，积累了丰富的历史和文化底蕴，形成了独特的书院风骨。

12. 持续发展：书院在历史长河中不断自我革新和发展，展现出强大的生命力和适应力。

13. 文化传承：通过族谱、家训等形式，将文化和价值观代代相传，形成了深厚的文化传承体系。

14. 精神象征：观澜书院成为当地文化的象征，代表了一种追求知识、崇尚道德、服务社会的精神。

这些特点和表象共同构成了观澜书院独特的"观澜风骨"，体现了书院在历史发展中的文化坚守、学术独立和社会责任感。

湖南资兴观澜书院的学风，特别是其"致知力行"的特点，可以从以下几个方面进行阐述：

1. 知行合一：观澜书院强调知识与实践的统一，认为知识的理解必须通过实践来验证和深化。

2. 重视经典：书院教育注重对儒家经典的学习，认为经典是智慧的源泉，是致知的基础。

3. 道德修养：强调个人品德的培养，认为个人的道德修养是实现知行合一的前提。

4. 实践导向：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，解决现实问题，体现学以致用。

5. 批判性思维：培养学生的批判性思维能力，鼓励他们对传统知识进行质疑和反思，以求真知。

6. 终身学习：倡导终身学习的理念，认为学习是一个持续的过程，不应仅限于书院教育。

7. 创新精神：鼓励学生在学习过程中发挥创新精神，不断探索新知，推动学术发展。

8. 社会责任感：培养学生的社会责任感，使他们意识到个人学习与社会发展的紧密联系。

9. 文化传承：强调对传统文化的传承和发扬，认为文化是知识体系的重要组成部分。

10. 家族教育：作为家族书院，观澜书院在教育中融入家族价值观和传统，强化家族成员的归属感和使命感。

11. 农耕文化：结合当地的农耕文化，将农业生产的实践经验与学术学习相结合，体现耕读文化的特色。

12. 开放交流：虽然重视传统，但也鼓励开放的学术交流，与其他书院和学术机构进行互动，拓宽视野。

13. 定期考核：通过定期的考核和评价，确保学生的知识掌握和实践能力达到一定标准。

14. 环境育人：书院的环境和氛围对学生的学习和成长有着重要影响，观澜书院注重营造一个有利于学术研究和个人发展的环境。

15. 与时俱进：随着时代的发展，观澜书院不断更新教学内容和方法，以适应社会的变化和新的教育需求。

观澜书院的"致知力行"学风体现了其深厚的文化底蕴和对教育质量的不懈追求，这种学风不仅培养了学生的知识和能力，也塑造了他们的品格和价值观。

湖南资兴观澜书院的代际传承、观澜风骨以及致知力行的内核，对当今社会和教育思想具有多方面的借鉴意义：

1. 文化自信与传承：

强调对传统文化的自信和传承，提醒现代社会在快速发展的同时，不应忽视文化根基的培养和维护。

2. 终身学习：

观澜书院倡导的终身学习理念，对现代社会具有重要意义，鼓励人们不断更新知识，适应时代变化。

3. 道德教育的重要性：

观澜风骨中的道德修养，提醒教育不仅要传授知识，还要注重个人品德的培养。

4. 实践与理论的结合：

"致知力行"的学风强调知识与实践的统一，这对现代教育具有指导意义，鼓励学生将理论知识应用于实际问题解决中。

5. 批判性思维的培养：

观澜书院鼓励学生发展批判性思维，这对现代社会尤为重要，有助于培养独立思考和创新能力。

6. 家族与社会责任：

观澜书院的家族传承和社会责任教育，强调个人与社会的关系，对现代教育有启示作用，培养学生的社会责任感。

7. 教育的个性化和多元化：

观澜书院的家族教育特色，提醒现代教育要注重个性化和多元化，满足不同学生的需求。

8. 环境育人的理念：

观澜书院注重教育环境的营造，这对现代教育环境的建设提供了借鉴，强调环境对学生成长的积极影响。

9. 开放与包容：

观澜书院的开放交流态度，鼓励现代教育打破封闭，促进不同文化和思想的交流与融合。

10. 适应时代发展：

观澜书院在历史发展中不断自我革新，体现了教育应与时俱进，适应社会发展的需求。

11. 教育的社会责任：

观澜书院的教育不仅服务于家族，也服务于社会，强调教育的社会责任，对现代教育具有启示作用。

12. 农耕文化与现代教育的结合：

观澜书院将农耕文化与教育结合，为现代教育提供了将传统与现代教育相结合的范例。

13. 教育的持续性与稳定性：

观澜书院的代际传承模式，展示了教育的持续性和稳定性对于培养人才的重要性。

14. 教育的创新与改革：

观澜书院在保持传统的同时，也不断进行教育创新和改革，这对现代教育改革提供了思路。

通过借鉴观澜书院的这些内核，现代社会和教育思想可以更好地发展，培养出既有深厚文化底蕴，又具备创新精神和社会责任感的人才。

读懂湖南观澜书院：千年学府的传承与智慧

在中国湖南省资兴市的青山绿水之间，坐落着一座历经千年沧桑的学府——观澜书院。它不仅是湖南乃至全国的文化瑰宝，更是中国教育史上的一座丰碑。本文将带您走进观澜书院，解读其深厚的文化底蕴和独特的教育思想。

一、观澜书院的历史沿革

观澜书院始建于北宋，由曹靖创立。历经南宋、元、明、清各朝代的扩建与修缮，书院逐渐成为湖南乃至全国知名的学术中心。观澜书院见证了中国封建社会到近现代的历史变迁，承载了丰富的历史信息和文化记忆。

二、观澜书院的代际传承

作为曹氏家族的书院，观澜书院的传承具有鲜明的家族特色。从学田制度到族谱家训，从理事会到监事会，观澜书院形成了一套完善的传承机制，确保了书院文化的连续性和稳定性。

三、观澜风骨：书院的精神内核

“观澜风骨”是观澜书院的精神象征，它代表了书院坚守的学术独立、道德修养和文化自信。书院师生以儒家经典为学习基础，强调知行合一，倡导批判性思维和终身学习，形成了独特的学术氛围。

四、致知力行：观澜书院的学风

“致知力行”是观澜书院的学风，强调知识与实践的结合，倡导学生将所学知识应用于解决现实问题。这种学风培养了学生的实践能力和创新精神，对现代社会的教育具有重要的启示作用。

五、观澜书院的现代价值

在当今社会，观澜书院的价值不仅在于其历史和文化，更在于其对现代教育的启示。观澜书院的代际传承、观澜风骨和致知力行的学风，为现代教育提供了宝贵的借鉴和思考。

六、结语

观澜书院，这座千年学府，以其深厚的文化底蕴、独特的教育思想和持续的传承机制，成为我们读懂中国传统文化和教育精神的重要窗口。在快速发展的现代社会，让我们从观澜书院汲取智慧，培养具有深厚文化底蕴、创新精神和社会责任感的新一代。

本文以普及性和解读性的方式，对湖南观澜书院进行了全面的介绍和分析，旨在让读者更好地理解这座古老学府的历史价值和现代意义。

曹里怀将军是中国人民解放军的高级将领，与湖南资兴观澜书院有着深厚的联系。根据搜索结果，曹里怀将军出生于湖南省资兴市回龙山瑶族乡，这里是观澜书院的所在地 。他在年轻时先后在观澜书院和郴候书院就读，受书院文化和农民运动的影响，接受了进步思想，并积极参与反帝爱国革命斗争的宣传活动 。随着秋收起义和湘南起义的爆发，曹里怀立志加入红军，开始了他一生的革命生涯。

观澜书院不仅是曹里怀将军早年接受教育的地方，也是他思想启蒙和革命精神培养的摇篮。这座书院自北宋创建至今，已有近千年的历史，其教育思想和精神内核对曹里怀将军的成长产生了重要影响 。曹里怀将军的一生，体现了观澜书院倡导的“致知力行”“君子志道”的精神，他忠于革命事业，为国为民作出了巨大贡献 。

此外，观澜书院作为中国幸存最古老的家族书院之一，培养了一代又一代的风云人物，包括状元进士和专家学者，对当地文化教育发展的影响深远 。曹里怀将军的故事，成为了观澜书院乃至资兴文化的重要组成部分，激励着后人继续传承和发扬光大。

湖南资兴观澜书院之所以能够弦歌千年，薪火相传，至今保留并成为传统文化教育基地，主要得益于以下几个方面：

1. 深厚的历史积淀：观澜书院自南宋理宗绍定四年（公元1231年）创建以来，已有近千年的历史。它不仅是郴州最早的书院，也是湖南建立较早的书院之一，具有悠久的历史渊源和深厚的文化积淀。

2. 家族传承与教育重视：作为曹氏家族书院，观澜书院一直秉承着家族对教育的重视和传承。书院的创立者曹行锡，为南宋绍定年间进士，官至巴州刺史，他为教育曹氏后代而创建书院，体现了家族对文化传承的重视。

3. 优秀的学术传统：书院以儒学为宗，提倡崇儒重道，强调知行合一，反对空洞理论的说教。它培养了一大批人才，在历代科举考试中出了一个状元、六个进士，显示了书院优秀的学术传统和教育成果。

4. 多次重建与修复：历经沧桑，观澜书院曾遭受战火焚毁，但每次都得到了重建和修复。这些重建和修复工作不仅保留了书院的建筑，也传承了其文化和精神。

5. 社会与政府的支持：观澜书院得到了社会各界和政府的重视与支持。晚清名臣张之洞为书院题写对联，显示了社会对书院的认可。近年来，书院得到了修缮和保护，被列为湖南省文物保护单位，体现了政府对传统文化的重视。

6. 文化教育的现代转化：观澜书院不仅是历史的见证，也被赋予了新的文化教育意义。它成为中华传统儒学研究、教育和传播的基地，继续在当代社会发挥作用，传承和弘扬传统文化。

7. 地理位置与环境优势：观澜书院位于风景秀丽的资兴市回龙山瑶族乡，拥有良好的自然环境和地理位置，便于保护和利用，也吸引了更多人前来参观学习。

这些因素共同作用，使得观澜书院能够跨越时代，成为传统文化教育的重要基地，继续在现代社会发挥着传承和教育的作用。

观澜书院与岳麓书院都是湖南地区历史悠久的书院，它们在历史发展、教育理念、文化传承等方面既有联系也有区别。

区别：

1. 创建时间与背景：

岳麓书院创建于北宋开宝九年（976年），由潭州太守朱洞创建 。

观澜书院则创立于北宋嘉祐年间，由进士曹靖创建，是湖南资兴曹氏家族书院 。

2. 发展历程：

岳麓书院从北宋一直延续至今，经历了多次重要的历史变革，包括朱熹和张栻的“朱张会讲”，并在1903年改制为湖南高等学堂，1926年定名为湖南大学，成为高等教育机构 。

观澜书院则主要作为家族书院存在，历史上虽经多次战火焚毁，但每次都得到了重建和修复，对当地文化教育发展影响深远 。

3. 教育理念：

岳麓书院强调“传道济民”，注重实践和道德修养，其教育宗旨是培养能传道济民的人才 。

观澜书院以儒学为宗，提倡崇儒重道，强调知行合一，反对空洞理论的说教 。

4. 文化地位：

岳麓书院作为中国古代四大书院之一，其文化地位和影响力在全国乃至世界教育史上都非常罕见 。

观澜书院虽在地方上具有重要文化地位，但整体影响力和知名度不如岳麓书院。

联系：

1. 文化传承：

两所书院都是儒学文化传播的重要场所，对湖南乃至中国的学术发展和文化传承起到了推动作用。

2. 教育理念的共通性：

两所书院都强调道德修养和实践应用，培养人才不仅要求学术上的成就，更注重品德和社会责任。

3. 历史价值：

作为历史的见证，两所书院都承载了中国古代教育和文化的重要信息，对研究中国古代书院制度具有重要价值。

4. 现代复兴：

岳麓书院作为湖南大学的二级学院继续其教育和研究活动，而观澜书院也得到了保护和修复，成为传统文化教育基地，两者都在现代社会中得到了新的发展和利用。

综上所述，岳麓书院与观澜书院在各自的历史轨迹中展现了不同的特色和价值，但它们共同体现了中国书院文化的精神和湖南地区深厚的文化底蕴。

开场白： 尊敬的游客们，大家好！欢迎您踏上湖南资兴这片充满灵气的土地。我是您的导游，今天将与您一同探访一处历史与文化交融的圣地——观澜书院。自北宋嘉祐年间起，这里便是曹氏家族文脉传承的摇篮，也是湖南乃至中国教育史上的一颗璀璨明珠。

在接下来的时间里，请您跟随我的脚步，一起走进这座历经沧桑却依旧弦歌不辍的书院，感受那些跨越千年的书香气息，聆听那些在历史长河中回响的朗朗书声。

让我们启程，开始一段穿越时空的文化之旅。

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结尾： 各位游客，随着夕阳的余晖洒落在这座古老的书院，我们今天的观澜书院之旅也即将画上圆满的句号。

在这里，我们不仅回望了书院的辉煌历史，更在每一砖一瓦、每一碑一刻中，触摸到了时间的深度和文化的厚度。

观澜书院不仅是资兴的骄傲，也是中华民族宝贵的文化遗产。

希望这次旅程能成为您美好记忆中的一部分，也希望观澜书院的精神能够启迪我们每一个人的心灵。

在结束今天的游览之前，如果您对书院或者我们的服务有任何想要分享或建议的，我非常期待听到您的声音。愿这次旅行给您带来的不仅是知识，更有思考和感悟。最后，我代表观澜书院以及我自己，祝愿大家未来的日子里，能够像书院一样，无论历经何种风雨，都能保持内心的宁静与坚定。

谢谢大家，再见。

从观澜书院的代际传承、观澜风骨、致知力行学风三个部分展开对书院的导游。

代际传承主要在大门口、前厅讲解观澜书院的历史沿革、历代修缮与精神传承。解读元代、明代重修观澜书院纪实碑文和观澜书院学会碑，透过观澜书院的学规、学田、家训解读观澜书院的思想传承、经济保障和制度约束。

在正厅讲解观澜书院里曹靖、曹一本、曹里怀、曹辉缔造和传承观澜风骨的故事，解读大厅楹联和牌匾背后的故事以及启迪，围绕独立人格、独特思想、家国情怀展开。

下到天井，重点解读观澜书院倡导知行合一之学风，从以德为先、致广大而尽精微、致知力行三个方面展开解读，结合慎初、慎独、慎终，横渠四句和孟子“观水有术，必观其澜”剖析观澜书院的教育思想和时代价值。