“双新”之下，作业焕新颜——记全省基础教育教学能力提升暑期培训

鹰潭市第十一小学教研处

在这个热情似火的暑假，江西省基础教育教学能力提升培训如火如荼地展开，为广大教育工作者带来了一场知识与智慧的盛宴。 8月23日下午，省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋为学员们进行开班式宣讲。提出新教材带来的新要求，要求所有教师提高政治站位，做一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。 　　接下来，由省教研室学科教研员以及相关课题负责人代表对《义务教育“学习园地”的特点及使用》进行概述。 首先由省教研室语文教研员徐承芸老师为老师们带来的《以“学习园地”建设为依托，实现“教--学--评”的一致性》以小学语文为例进行的专题讲座。 徐老师首先介绍了“学习园地”编写的三个特点：1.增强学习任务的情境性、实践性：新，2.夯实语言运用的基础性、综合性：实，3.体现课程“教-学-评”的一致性：效。并且对小学语文“学习园地”提出了三点建议：1.课前、课中、课后服务教学过程，2.“同步练习+阶段性检测”，贴合教学进度，3.精讲精练，突破教学难点。 　　第二位专家是来自吉安市教学研究室的宋洋老师。宋老师的讲座《考察数学本质，以素养立意凸显育人导向》对小学数学“学习园地”编写情况进行介绍。 1.深入研读新课标精神确保资源内容与国家教育发展方向保持一致。 2.真实情境创设，通过贴近生活的情境设计增强作业的趣味性，实践性，避免虚假情境的干扰。 3.跨学科融合，综合性实践，整合多学科知识，促进学生综合运用不同领域的知识解决复杂问题。 4.思维过程的深入思考：重视学生的思维过程，通过开放性问题激发学生的思考和探索。 5.探究性与开放性的增强：鼓励学生探索和发现，激发创新思维。 宋老师还讲述了资源编写的深远影响，教师教学方式的转变，学生学习方式转变，最主要的是社会教育观念转变。 　　第三位专家是来自江西师大附中赣江院分校的何六月老师，他带来的讲座是《“深”“透”“活”--“学习园地”道德与法制学科作业特点介绍》。何老师介绍，道德与法制学科作业编写者以作业为媒介，实现与学生的对话，向学生讲道理。在编写“学习园地”道德与法制学科作业时，通过一道道习题一个个任务把科学的理论和生动的现实有机结合起来，充分发挥作业的功能，教育引导学生做有理想。敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。继续用作业把思政课的道理“讲”深“讲”透“讲”活，推动以评促教，以评促学，助力思政课建设新气象新作为。 　　最后一位专家代表是来自省教研室的英语教研员温爱英老师。温老师的讲座《实现作业观的转变，释放作业的育人价值》以小学和初中英语“学习园地”为例进行分享。温老师从作业编写的目标是推动学生核心素养的发展，任务是编制高质量作业，同时阐述了： 1.“学习园地”的编写依据：作业现状调查、作业功能和中高考要求。 2.“学习园地”编写实施：发挥育人价值，指向做人做事。 3.“学习园地”使用建议：提升教师素养、创造性地使用。 　　第二场由江西师大附中的黄翠老师带来的专题讲座《高中“学习园地”特点及使用》。黄老师结合高中学科特点，介绍了“学习园地”的使用，以及作业编写情况。编审人员汇聚全省11个地市优秀教学人员，严格把关，建立三编三审七较体系化制度。 　　在教育信息化的浪潮中，江西智慧教育平台“学习园地”如同一座知识的宝藏，等待着师生们去探索。专家们的精彩讲座为大家开启了智慧教育的大门。专家们详细介绍了江西智慧教育平台学习园地的强大功能。从丰富的课程资源到便捷的互动交流板块，从个性化的学习路径设置到高效的作业管理系统，每一个功能都让人眼前一亮。老师们深刻感受到了智慧教育带来的便捷与高效。江西智慧教育平台“学习园地”的应用，为基础教育带来了新的机遇和挑战。它将引领师生们走向更加智慧、高效的学习之路，为培养新时代的创新人才奠定坚实基础。 　　24日上午，由省教育技术与装备发展中心李兵峰老师带来的《江西智慧教育平台“学习园地”应用操作培训》。李老师介绍登入网站的两种途径：方式一，PC端，进入网站首页找到“学习园地”栏目；方式二，移动端，手机应用商城搜索“江西智慧教育”，下载APP打开后完成注册。还具体介绍了如何应用操作。 　　第二场是由浙江省仙居县教科所张志伟老师带来的专题讲座《追求过程效益的作业设计》。张老师系统的讲授了什么是作业？ 1.广义的作业：老师为完成教学目标而向学生布置的任务，包括学生的延伸性学习活动；学生学习活动的总和，包括各种形式的练习业， 2.狭义的作业：题目。 张老师还提出了作业的新定义：承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，不是单纯的训练，而是自主状态下能够完成的学习任务。并且提出作业的教师作为：设计、布置、指导、批改、讲评。并以课例《约客》风趣幽默的阐述以作业撬动课堂教学变革的理念。 　　第三场是上海市教委教研室王月芬博士的《“双新”背景下如何提高学校作业设计与实施质量》专题讲座。王老师分别从三个方面进行分享：1.作业内涵、本质与作业功能，2.素养立意的单元作业设计策略，3.提升教研员和教师作业专业素养的几点建议：（1）扎实深厚的学科专业素养。（2）单元作业设计实施策略的专业理解与实践。（3）关注作业设计，作业批改、统计分析和讲评辅导的系统改进。（4）不能“拿来主义”，而是根据校情学情进行选编、改编和创编。（5）不能“纸上谈兵”，而是“开展实战”，不断反思改进。（6）将作业改革纳入教研范畴，注重学校教研组、备课组常态化研讨交流。（7）校长关注内涵管理、课程服务、平台搭建等。 　　在此次培训学习中，教育专家们深入剖析了传统作业设计的弊端，强调了以过程效益为导向的作业设计的重要性。他们指出，好的作业设计不仅要关注知识的巩固，更要注重学生思维能力的培养、学习兴趣的激发以及自主学习能力的提升。教师们深刻认识到，作业不再是简单的任务布置，而是引导学生主动学习、积极探索的重要手段。此次追求过程效益的作业设计学习活动，如何提高作业设计为教师们打开了新的思路，为提升教育教学质量注入了新的活力。 　　专家们的精彩讲座，如同一场及时雨，滋润着每一位教育者的心灵。它为学校作业设计与实施指明了方向，相信在全体教育工作者的共同努力下，我们一定能为孩子们创造一个更加美好的学习环境，让他们在快乐中成长，在作业中收获知识与智慧。