启迪智慧共筑教育新篇章，——平利县2024年暑期继续教育小学数学组培训小记

熊芳

8月23日，平利县2024年暑期小学幼儿园教师继续教育培训在平利县中学开班，培训第二天，小学数学组在城关初级中学开展了示范课、课后反思研讨、专题讲座等活动，旨在启迪教学智慧、共筑新学期教育新篇章。 示范课 　　王福万老师教学的《平均数》一课，有以下几点令人印象深刻： 1.创设真实情境，自主探究求平均数的方法。通过创设“一分钟投篮比赛”的情境，引导学生自主探究出移多补少、求和平分的求平均数的方法。 2.精心设计教学活动，充分体会平均数的特点。教师通过精心设计数据和活动，引导学生体会平均数的代表性、虚拟性、范围性、敏感性等特性。 3.联系生活实际，感悟平均数的统计价值。引导学生联系生活实际，网购的平均评分、计算平均成绩等素材让学生体会到平均数的统计价值。最后运用平均数解决下河游泳是否安全的问题，不仅及时巩固了平均数的数学模型，还进行了安全教育，体现了数学学科的育人功能。 　　吕蒙老师教学的《路程、时间与速度》一课，精彩不断、亮点纷呈： 1.变被动为主动，自主建构速度概念。教师创设“比一比，谁走得快”的情境，引发学生思考：时间相同，比路程；路程相同，比时间；时间、路程都不相同，比什么？学生尝试解决问题后交流小结：时间、路程都不相同，比速度！学生充分经历了速度这一概念的形成过程，自主构建了概念模型。 2.数形结合，充分运用几何直观理解概念。学生初步了解速度的概念后，教师利用线段图引导学生理解，速度其实就是一分钟所走的路程。数形结合，学生对速度的概念有了更直观、深刻的理解。 3.引发认知冲突，感悟复合单位产生的必要性。教师精心设计情境和数据，学生算出老师的骑行速度和宇宙飞船的飞行速度都是8千米，从而引发质疑：这可能吗？怎么办呢？学生通过思考得出，速度的单位不仅要体现路程还要体现时间，速度单位就这样自然而然的产生。这样的活动设计，有效突破了复合单位这一教学难点。 4.在解决问题中总结数量关系，并理解关系的本质。本节课的三个数量关系都是通过学生自主解决问题总结出来的，再运用线段图，使学生理解这些数量关系的本质，其实就是平均分或求几个几是多少。 5.学科融合，充分发挥数学学科的育人功能。老师将李白的诗句“千里江陵一日还”带进数学课堂，引导学生用数学的眼光去理解诗句意思，还顺势将“大飞机”“高铁”等中国速度引入课堂，适时进行德育渗透。 专题讲座 　　吕蒙老师讲座题目为《浪漫数学理趣课堂》，吕老师从创设情境、激发兴趣，亲历探究、体验乐趣，渗透思想、感悟思趣三个方面进行阐述。吕老师列举了《秒的认识》《长方体的体积》《容积和容积单位》《角的度量》等课例，吕老师希望所有的数学老师能精心设计每一节课，打造有理有趣、由趣入理、理趣共生的数学课堂，吕老师还希望数学老师能努力提高自己的教学技能、改善与孩子们的相处方式，让学生爱上数学老师，从而爱上数学这门学科。 　　王家强校长讲座的题目是《指向深度思考的小学数学课堂实践》，王校长从当下小学数学学习存在的误区，深度思考的教学设计以及指向深度思考课堂的实施路径三方面进行了讲解，在讲解中介绍了自己努力向上的成长经历、行之有效的教学方法、以身作则的管理经验，可以看出，王校长是一个善于思考，善于实践，更善于总结的教学名师和教育管理者，其中印象最为深刻的是，王校长说我们要做一个眼观六路、耳听八方的全面的教师，做一个有趣的教师，做一个积极向上的教师，做一个心怀童心的教师，做一个有家国情怀的教师。王校长认为教师对学生的最大的爱就是把课上好，不仅要把自己的课上好，更要关注学生的全面发展。王校长一直秉持的信念是不论是作为老师还是管理者，都是用生命影响生命。 寄语 　　希望所有老师能将所学所得应用到教学实践中去，不断创新教学方法和手段，努力提高小学数学教育质量；同时也希望大家能够继续保持学习的热情和动力，不断提升自己的专业素养和综合能力，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。我们坚信在全体教师的共同努力下，平利小学数学教育必将迎来更加美好的明天！