江城初秋绿意浓，骨干聚力筑梦行——记2024年阳江市初中骨干教师能力提升培训班

刘安仔

云天收夏色，木叶动秋声，盛夏已别，初秋已至。为持续推进教师队伍建设，促进教师队伍专业化成长，2024年8月24日，阳江市初中骨干教师能力提升班学员怀揣着师者的匠心和育人梦想，继续奔赴阳江市第一小学城南校区，潜心进行第二天的学习。 名师引领，赋能成长 　　学习是最美的姿态，培训是最好的相遇，成长是最棒的果实。此次授课的老师是阳西县方正中学林锦华老师，授课主题为《班主任应对突发事件能力的培养》。 　　林老师用幽默而犀利的语言、真实而生动的例子，用心良苦地教学员们在应对各种类型的突发事件时应如何处理： 1.快速评估情况:首先了解事件的性质和严重程度，判断是否需要立即行动。 2.保持冷静:在紧急情况下，班主任需要保持冷静，以便能够清晰地思考和做出合理的决策。 3.立即行动: 对于需要立即处理的事件，如学生受伤，班主任应迅速采取行动，如呼叫急救或将学生送往医务室。 4.沟通协调: 与学生、家长、其他教师和学校管理层进行有效沟通，确保信息的准确传递和问题的及时解决。 5.遵守程序:遵循学校的应急预案和相关程序，确保事件处理的规范性。 6.情绪支持: 对于涉及学生情绪问题的事件，班主任应提供心理支持，必要时联系专业心理辅导人员。 7.记录和报告:详细记录事件的发生过程和处理结果，并向学校管理层报告。 8.教育和预防:通过班会等形式，教育学生如何预防和应对突发事件，提高学生的自我保护意识。 9.家校合作:与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的行为和情绪变化，预防问题的发生。 10.法律意识:在处理涉及学生权益的事件时，班主任应具备法律意识，确保处理方式合法合规。 11.资源利用:利用学校和社会资源，如医疗资源、法律咨询等，为事件的处理提供支持。 12.后续跟进:事件处理后，班主任应进行后续跟进，确保问题得到彻底解决，并对相关学生进行必要的关怀和辅导。 13.反思和总结:事件处理结束后，班主任应反思整个处理过程，总结经验教训，以便更好地应对未来可能发生的类似事件。 14.培训和学习:定期参加相关培训，提高自己应对突发事件的能力和专业知识。 15.建立支持网络:与其他班主任、教师和学校工作人员建立支持网络，以便在需要时能够互相帮助和支持。 　　林老师认为对于班级突发事件，事后处理不如事中控制，事中控制不如事前预防。管理之道在于防。她认为班主任要看到平静水面下的潜流，见微知著，防微杜渐，把预防突发事件作为班级常规性管理内容，并形成系统的应对思路，合法、合理、合情预防、控制、处理突发事件! 携手并进，共话收获 　　教育之路任重而道远，每一次的学习，都是一场自我修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。研修期间，学员们纷纷分享自己的学习心得，在实践中积淀，为自己“蓄能”。 东城学校邱洪娇老师： 应对班级突发事件我觉得自己要： 1.增强责任感，该深刻认识到作为班主任的责任与担当，不能松懈。 2.提升应急能力：反思自己在应急处理、沟通协调、团队协作等方面的存在不足，今后要逐步改善。 3.转变心态：应对班级突发事件，学会从最初的慌乱到后来的冷静应对，学会在压力下保持理性。 学习使我进步，在临近开学的前一周，林锦华老师的讲座瞬间把我从放假状态拉入到工作状态，对开学后的班主任工作有了更多想法和计划。 东城学校刘安平老师： 听了林锦华老师的这节指导课，收获干货满满！班主任应掌握“假亦真来真亦假，真真假假虚虚实实，诈术的独特妙用之处”成功解散学生秘密聊天组队打游戏微信群；用“耐心细致、全面了解、隔离个别处理、掌握分寸”解决发生在两位女学生之间的矛盾；用“降温处理，以退为进，幽默化解，循序渐进”拉近师生关系，减轻学生对老师的畏惧感和距离感，顺利解决突发事件。我们需要用智慧的方法去应对每一次的突发事件，在每一次的锤炼中获得成长。 东城学校岑兰战老师： 通过林老师的讲座分享，了解到班主任工作分工非常细致。特别是案例:“发现学生出走”，林老师对突发事件类型的认识和处理方法的掌握非常到位。针对这些不同类型的事件，班主任需要制定相应的处理程序和注意事项。 此外，班主任还需要具备良好的沟通技巧。在处理突发事件时，与学生和家长的有效沟通非常重要。 班主任在应对突发事件时，需要具备高度的教育机智、冷静的心态、专业的知识和丰富的经验。通过不断学习和实践，提升自身的班级管理能力，才能更好地应对各种突发事件，维护班级的稳定和学生的安全。 东城学校林永青老师： 听了林老师的讲座后，我认识到作为教师，特别是班主任，在面对突发事件时，需要有高度的责任感和敏感性，能够迅速识别问题并做出反应。 了解到预防是应对突发事件的首要策略。通过日常的教育和管理，要培养学生的安全意识和自我保护能力。 学习到在突发事件发生时，需要迅速评估情况，做出决策，并采取行动，以最大限度地减少事件的负面影响。 认识到作为一名教师，需要不断学习和更新知识，包括应急管理、心理辅导、法律知识等，以更好地应对各种挑战。 同时也意识到每次突发事件后，都应该进行反思和总结，找出处理过程中的不足，不断优化应对策略。 东城学校谭雪花老师： 通过今天的讲座，我认识到了对于班级突发事件要防范于未然，认真观察，细心发现，做好突发事件的预防工作，就像林老师说的事后处理不如事中控制，事中控制不如事前预防。管理之道在于防。因此班主任要看到平静水面下的潜流，见微知著，防微杜渐，把预防突发事件作为班级常规性管理内容，并形成系统的应对思路，合法、合理、合情预防、控制、处理突发事件。对于以后班主任工作和教学工作有很大帮助，收获满满！ 那龙学校李英带老师： 在当前的教育环境下，班主任的工作面临着前所未有的挑战和紧迫性。我们不仅要承担教书育人的重任，还要应对各种突发状况，这就要求班主任具备高度的应急处理能力。 通过这次专题讲座，我深刻认识到班主任在应对突发事件时的重要性。首先，正确的处理突发事件对班级管理意义重大。突发事件处理得好，可以避免不良影响和结果；反之，则会产生负面影响。其次，班主任在处理突发事件时应遵循教育性原则、因材施教原则、客观性原则等，确保处理方式符合教育规律和学生成长的客观规律。最后，通过这次培训，我不仅提高了自己的应急处理能力，还增强了与学生的沟通和协作能力。 总之，这次培训让我深刻认识到班主任在应对突发事件时的重要性和挑战。通过学习和实践，我将不断提升自己的应急处理能力，更好地服务于学生和教育事业。 那龙学校郑国玲老师： 林老师以诙谐幽默的语言风格与我们共同探讨班主任应对突发事件能力的培养，在社会经济极速发展的今天，学生的心理也在不断变化，作为班主任也应与时俱进不断更新自我。林老师分享了一些具体突发事件的处理方法很实用，在今后的工作中，遇到突发事件要保持冷静，采取正确应急措施，学生安全无小事，防范胜于救急，我们在日常工作中多留心，为学生健康成长保驾护航。 东平学校卢国英老师： 通过这次培训，我深刻认识到班主任在应对突发事件时需要具备的心理素质和应对策略。只有保持冷静、理智应对，才能确保事件得到妥善处理。同时，加强学生的安全教育和心理教育也是非常重要的。通过这次培训，我收获了很多实用的方法和技巧，相信在未来的工作中能够更好地应对突发事件。 东平学校盛爱芳老师： 通过今天专题讲座，我认识到教师不仅是情绪管理者，还是共情者。特别在应对突发事件事件时，我们要以学生的健康安全为重，要迅速作出判断，采取有效措施，确保学生的身心健康。同时及时与家长进行沟通，加强家校联系。 总之，应对突发事件是一场没有硝烟的战争。每一次的教育挑战，都是对我们的考验，也是我们成长的阶梯。 东平学校杨民贞老师： 在这个充满不确定性的时代，作为一名班主任我们不仅是学生知识的引路人，更是他们心灵的守护，通过这次培训，不仅拓宽了我的视野，更深化了我对班主任职责的理解，让我在面对未来可能遇到的种种挑战时，有了更加明确的方向和更加坚定的信心。 田畔学校庄儒珍老师： 通过这次培训，我认识到自己之前所做的很多事情，只是每个班主任应该做的，只是一些基础工作，而班主任的许多工作更需要艺术性和实效性，这使我深感班主任工作的不易和责任重大。今后，我要想在班主任工作上取得新突破，就需要不断地学习，不断地研究，不断地反思。 田畔学校陈丹丹老师： 林锦华老师以风趣幽默语言和我们分享了如何培训班主任应对突发事件的能力，用大量详实的例子深入浅出地分析，给我们今后的工作指明了方向——工作要做细，才能防患于未然，减少意外事件发生。不断学习，不断成长。 阳春市实验中学殷佩仪老师： 在教育环境中，突发情况是教育的特殊现象。班主任作为班级的核心管理者，正确应对突发情况对班级和谐发展和教师自我成长至关重要。具备有效的应对体系不仅能预防和解决各种突发状况，更利于为他们的健康成长创造良好环境。因此，正确应对紧急情况不仅是班主任的基本职责，也是实现教育目标的重要手段。 阳春市实验中学温兰珍老师： 教师在日常教学和校园管理中扮演着守护学生安全的重要角色。通过深入学习和实践，我深刻体会到增强安全意识不仅是对学生的保护，也是教师职业责任感的体现。班主任除了做好教书育人的工作，也需要关注自我保护和加强避险意识，林锦华老师用建立健康档案，找出需要密切关注的对象作为例子特别强调了这一点。 阳春市实验中学林冯琦老师： 在日常班务工作中，班主任常常碰到一些棘手的偶发事件。对各违纪偶发事件，如不引起高度重视，或得不到及时处理，对班级管理和学生的教育都不利。听完阳西方正中学林锦华老师关于《班主任应对突发事件能力的培养》的专题讲座，我获益良多，学习到了班主任应对突发事件的许多处理方法，处理事情时要沉着冷静，耐心细致，分清事情的轻重缓急，正确的处理，事后的的心理辅导也一定要到位。发生突发事件后及时采取正确的形式反馈在班上，让同学们都引以为戒，避免以后此类事情的再次发生。 双滘中学陈观月老师： 培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我深刻认识到了班主任工作的重要性和挑战性，也掌握了许多有用的知识和技巧。我相信这些知识和技巧将对今后的工作产生积极的影响，帮助更好地完成班主任工作。 松柏中学陈基源老师： 在当前的教育环境下，班主任的工作面临着前所未有的挑战和紧迫性，不仅要承担教书育人的重任，还要应对各种突发状况，这就要求班主任具备良好的应急处理能力。首先，正确的处理突发事件对班级管理意义重大。其次，班主任在处理突发事件时应遵循教育性原则、因材施教原则、客观性原则等，确保处理方式符合教育规律和学生成长的客观规律。班主任也要不断提高自己的应急处理能力，增强与学生的沟通和协作能力，更好地服务于学生和教育事业。 松柏中学徐敏老师： 在聆听了这场关于班主任如何应对突发事件的讲座后，心中涌动的思绪如同江水绵绵，让我深刻感受到了作为教育工作者在面对紧急情况时的责任与挑战。从这场讲座中，我领悟到了一系列应急管理的核心理念，并有了对原有认知的拓展认识和深化，让我深刻认识到作为班主任在校园突发事件中的角色和责任。未来，我将以更加严谨的态度和充分的准备，为构建安全和谐的校园环境而不懈努力。 潭水中学黄雨婷老师： 班主任作为班级的灵魂人物与管理者，在日常教育教学工作中，不仅需关注学生的学业进展，更需具备妥善处理各类突发事件的能力。突发事件可能包括但不限于学生健康安全问题、情绪波动、同学间冲突、自然灾害及校园安全事件等，班主任要把预防灾害突发事件作为班级常规管理内容，形成系统的应对思路，合法合理合情预防、控制、处理突发事件。 潭水中学杜秋仪老师： 班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人和班级秩序的守护者。在校园里突发事件时有发生，这些事件考验着班主任的应变能力、智慧与责任心，所以平常管理要有着充足的准备，充分了解，做好预防。就像林锦华老师最后所说的，班级突发事件，事后处理不如事中控制，事中控制不如事前预防。 潭水中学陈晓娴老师： 班主任对突发事件的处理意义非常重大。处理得好，会化消极因素为积极因素，处理不当，则会产生不良的后果。所以处理突发事件是班主任工作的一门艺术。班主任应深入了解学生现状，认真分析突发事件的特点，深刻认识把握育人的本质特点和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，表现出班主任应有的高度的教育机智。 潭水中学吴倩雅老师： 错综复杂的教学大环境下，应对突发事件的能力显得格外重要。预先规划与冷静应对在突发事件中同样重要，教师在事件中需增强心理韧性，快速判断形势，灵活调整策略。很多时候，沟通技巧与团队协作也是关键，教师良好的语言技巧能有效安抚学生情绪，协同解决难题。突发事件不可避免，需要教师细致入微，妥善处理。 初心如磐，笃行致远 理论的种子已经播撒，向下是生根，向上是生长，收获在未来。我们也将继续践行教师的责任，精研学习，自我成长。 　　此次培训，精彩的讲座，让老师们开拓了视野，提升了专业素养。全面透彻的答疑解惑，犹如一盏指路明灯，消除了老师们内心的迷茫，为老师们更好地管理学生指引了前进的方向。 　　秋已立，暑未消，修身琢业，携手共进，耕耘有时，收获则至。 撰稿、图片：第7、8小组学员