学习正当时 <p class="ql-block"> 2024年8月22日是中学心理健康教育培训的第二天，南宁市兴宁区教育局教研室李怡莲老师给学员讲授了初中阶段学生心理发展特点与心理健康教育的重要性。</p> 破冰活动 <p class="ql-block"> 通过寻找卡牌热身活动，在轻松愉悦的环境中促进学员之间的沟通和了解。</p> 小组探讨 <p class="ql-block"> 小组探讨是一种非常重要的学习方式。各小组在积极的探讨李老师布置的任务。</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 每个小组都对现阶段初中心理发展特点进行总结。</p><p class="ql-block">七年级：适应性、学业压力、家庭因素</p><p class="ql-block">八年级：学业发展（不均衡）</p><p class="ql-block">九年级：中考压力</p><p class="ql-block"> 初中阶段这是童年期向青年期发展的过渡时期，是在生理和心理都发生急剧变化、处于半幼稚半成熟、半懂事半不懂事、半儿童半成人的时期，也是孩子个体发展的关键期。</p><p class="ql-block"> 初中生处于一个充满独立性和依赖性、成熟性与幼稚性、自觉性与盲目性、开放性与闭锁性、稳定性与可塑性的错综复杂的矛盾时期。分析、研究和解决这些矛盾，对于初中生的教育具有极大的现实意义。</p> 共话家校共育 <p class="ql-block"> “家校医”需要多方的共同努力和理解。作为心理教师，不仅要有扎实的专业知识，还需要良好的沟通能力和解决问题的能力。通过持续的专业发展和积极的团队合作，可以有效地推动心理健康教育的深入实施，为学生的成长和发展提供坚实的支持。</p> 心理课堂设计 <p class="ql-block">李老师巧用如何记忆“biangbiang面”引入心理健康课</p> <p class="ql-block">学员老师分享记忆法</p> <p class="ql-block"> 心理课较于传统学科，不追求唯一正确答案，不依赖于传统考试来评估，而且强调学生的主动参与和个性化见解的生成，鼓励学生拓展思维边界。</p> <p class="ql-block"> 在这次学习中，我们认真倾听了李老师以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。并且通过学习、自我剖析等，让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强心理健康教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。</p>