聚“集”智慧，“语”你成长，有“备”而教 —巩留县小学语文教师专业素养暨能力提升培训学习（四）

无名指的阳光

为进一步提高教师的专业素养和教学能力，持续推进课堂教学模式的创新发展，着力打造以提升学生语文核心素养为宗旨的高效课堂,8月22日，巩留小语教师有“备”而来！共学、共研、共成长。 　　上午，巩留县教研室教研员周燕老师带来了一堂以“学生课堂发言的有效评价策略”为主题的讲座，周老师分别从评价目的、依据、原则，评价策略四个方面和老师们展开交流，让老师们树立“教—学—评”一体化的意识，及时捕捉学生的闪光点，引导学生自我评价和反思，巧生疑，启智慧。 教师的评价应注重培养学生的思维能力，而不仅仅是知识的传授，在评价时应联系实际，避免评价过于空泛。周老师通过具体的事例和实际的情境，和老师们讨论交流。重评价，促互动，鼓励学生思考问题，这对于学生的未来发展非常重要。 　　下午，教研组、备课组分年级分组开展了说课，小组研讨交流，就所教学科教材的编写体系和脉络，准确把握教材内容，单元结构及课程目标，拟定最有效的课堂教学方法和核心素养目标。 　　教而不研则浅，研而不教则空。 老师们有“备”而来，开展“学习-自备-分享-讨论-修正-形成定案”的集体备课活动。学科备课组长结合教学实践全面深入梳理教材和单元框架，探讨交流重难点，从教学目标，教学内容与教学策略等方面创设具有实践性、创造性的学习活动，从训练学生的思辨能力，提高学生的学习素养出发，让学生学有所获，学用相长。 　　老师们在相互交流与讨论中明确了教学思路，对于备课中存在的疑惑与不足各抒己见，分享自己在实际授课中的教学经验与教学思路。 三人同行，左右为师。通过大家的探讨，集思广益，也让教学设计更趋完善。 　　本次集体备课教研活动加强了团队合作，充分发挥了集体的智慧，整合了教学资源，达到了优势互补、资源共享和“语”你成长的目的。有效的集体备课为新学期教学工作的良好开局奠定了坚实的基础。