弦歌不辍心有尺，芳华待灼育未来——卢氏县2024年暑期小学语文学科“新课标·新教材·新教学”专题培训

周周

云天收夏色，木叶动秋声。 两日共研，催开一树繁花; 追梦教学，沉醉一路芬芳。 　　为了更好地贯彻落实学习新课标，助推新修订教材落地实施，实现课堂教学更加专业化，授课内容更加精准化，切实提高课堂效率，2024年8月21日--22日，卢氏县600余位小学语文教师参加了由县教研室组织的小学语文“新课标·新教材·新教学”专题培训，麻丽娟等教师对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中六大学习任务群进行了细致的解读。 　　8月21日上午,卢氏二小曹锐老师的讲座《立足新课标模拟课堂教学》开启了我们培训之旅,曹锐老师对新版课标“语言文字的积累与梳理”这一基础型任务群的细致讲解,深入浅出，既有针对性又有指导性。她从“核心素养与基础课程”“课程目标与内容”“教学路径与策略”“实践案例与分析”四个方面对我们进行了引领。尤其是第四个方面——实践案例的分享,让我们进一步感受到语言文字的积累与运用是如何渗透在我们的课堂教学中的。理论和实践的完美结合,让我们一线的老师在充分领会的基础上，引领我们付诸于实践当中。 　　卢氏一小齐江华老师对“文学阅读与创意表达”这一学习任务群进行了深度解读。她凭借自己丰富的教学经验列举事例把枯燥的理论知识讲解得通俗易懂，使我们对学习任务群有了更深层次的理解。为了使我们在教学中能运用得更自如，齐老师理论联系实际，分享了五年级上册第八单元的“书香飘逸，浸润童年”阅读节的活动设计，她的设计立足学情，创设情境，在主题情境中开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。她的讲座给我们的阅读教学指明了方向：要利用学习任务群激发学生自主学习的驱动力，发挥学习要素的整合力，培养学生终身的发展力。 　　21日下午，城关一小骆小霞老师围绕“实用阅读启思维，互动交流促成长”这一主题，强调了“实用性阅读与交流学习任务群”重点在实用。何为实用？来源于生活，又回归生活，为我们解决生活问题即为实用。骆老师带我们浏览了语文书中有关该学习任务群的文本材料。无论是通知、留言条、观察日记还是读后感，无论是案例一“文明的公共生活”还是案例二“拥抱大千世界”都与我们的现实生活息息相关，都能为学生未来融入社会生活提供方法。学习任务群的本质就是立足核心素养，以任务为脚手架，在打好双基的前提下培养学生的能力，将学习知识和培养能力统一起来。实用性学习任务群为学生与人友好交流提供了方法，也为生活中需要学生用书面语言和口头语言解决问题提供了方法。 　　行知小学尚艳萍老师围绕“提升‘理性’思维，点亮‘思辨’课堂”这一主题展开交流，全程对“思辨性阅读与表达任务群”进行详细解读。讲座先阐述了“思辨性阅读与表达”发展历程，接着具体讲了“思辨性阅读与表达”任务群的目标定位与内容选择，并借助不同学段的3个课例向我们展示了如何借助单元统整巧设任务群，妙用思维导图，评价表等支架，引导学生深度思考学会辨析，获得阅读表达能力的同时，思维能力得到很好的提升。再提出了“思辨性阅读与表达”实施路径与教学策略，最后讲了“思辨性阅读与表达”的评价设计，具体详实的评价方式极大激发学生学习的热情，也为我们提供了切实可行的思路。尚艳萍老师的讲座有理论的高度，有可操作的方法，为在场老师带来了一场有收获的深度思考。 　　整本书阅读是提升学生阅读能力和综合素养的重要途径，也是语文教学的重点、难点。22日上午，卢氏一小麻丽娟老师以“任务群视域下的整本书教学”为题讲述了三方面内容。首先，对整本书教学进行深入的解读，阐释什么是整本书阅读，分析当前高考形势下整本书阅读的重要性。其次，她结合实践和具体的课例，总结整本书阅读的类型和具体步骤，导读课重在激发兴趣，推进课重在习得方法，分享课重在增加积淀。还强调了整本书阅读教学的实施策略应立足目标任务群，明确方法指导；立足单元教学，梳理问题；巧设阅读单，提高阅读力；立足读写结合，培养学生的表达能力。最后，从过程评价和结果评价两方面展示了整本书阅读的评价方式，强调结果评价着力学生的思维和表达。麻丽娟老师精辟的论述、独到的见解、使得整场讲座处处洋溢着思辨的智慧，为整本书阅读教学指名方向和目标。 　　东城学校周安娟老师讲座的题目是《“跨”学科之美，“绽”素养之花》，她从如何理解跨学科学习任务群和如何设计跨学科学习任务两个方面进行了交流分享。以五年级下册第三单元综合性学习单元“遨游汉字王国”为例，两种不同的教学设计，让老师们理解了综合性学习和跨学科学习的联系与区别。“为一年级学弟学妹设计入学锦囊”“难忘的小学生活”“创作《春日之书》”“诗集发布会”等活动案例，更是让老师们对跨学科学习任务设计的基本价值追求、主题确定及任务设计的基本思路有了深入的了解。跨学科学习对老师们来说已不再是难点，而是丰富学生语文学习生活的必需和创造。 　　下午的讲座是卢氏县教师教育发展中心教学研究部张彦红老师，他主讲的题目是《基于"学习任务群″的单元整体教学》。张老师主要从“对新课标的认识，何为学习任务群，学习任务群的类型，学习任务群的特点，学习任务群怎么设计，典型课例解析”六个方面进行讲解。他结合具体单元、具体课文详细分析了任务群的特点及内涵和设计任务群学习的方式方法等，既有理论依据，又有具体抓手；既有单元备课要求，又有单篇课文实施措施，更有清晰的操作思路和步骤，深入浅出，让听者茅塞顿开，如获至宝。 　　卢氏一小的索璐老师向全县语文老师分享了她们学校语文教研组的课改经验。卢氏一小的验课、磨课已成为教研工作的常态。学校语文教研组在此基础上，以文化人，五级联动，强化教研，提升素养，创新作业阅读，激发学生兴趣，形成了自己的教学模式与体系。教师乐研善教，学生主动学习，共筑成长乐园，引领教育新风尚。 　　最后，卢氏县教研室赵娟主任为我们带来了一场关于《新课标下“教学评”一体化的教学设计》的精彩讲座。讲座围绕“教学评一体化”理念及如何备“教学评一体化”教学设计展开。赵主任指出，在“教学评一体化”教学的过程中，课标是依据，教材是例子，课堂是阵地，学生是主体。教师要根据教学目标和学生的特点，结合“学·融”思路有针对性地设计教学内容。在备课过程中，要认真学习领会课程标准要求，分析教学对象已有的知识储备、生活经验和认知水平，再对教材进行分析把握，确定教学目标，设计评价任务，构思教学流程，安排学生活动等。 她的讲座深入浅出，立足于实际课程案例，有的放矢，先后分析阐述了“如何进行学习目标叙写”和“评价任务的设计”，她以《跳水》、《闻官军收河南河北》、《故宫博物馆》和大单元《中国民间故事》为例，详尽的叙述了教学活动设计的方方面面，内容丰富，形式多样，将新的理念和方法融入日常教学设计，为我们语文高效课堂的构建提供了有力的抓手。 　　参训教师们怀揣着饱满的热情和美好的愿景，沐浴勤志之光，向阳而行，畅游在知识的海洋，感受着触动心灵的澄澈，倾听着醍醐灌顶的顿悟……自然觉察，悄然成长。 　　学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。知无涯，学无境。教育在路上，学习不停止，我县全体语文教师在两天的培训中不仅收获了丰富的知识与技能，更激发了对教育事业的无限热爱与追求，共思共享，聚力成长，整装待发，不忘初心，不负韶华，以更加饱满的热情和更加专业的态度，为我县教育事业贡献自己最大的力量。