专家赋能深度解读新教材——翼城县2024年义务教育阶段新修订教材省级线上培训小学语文纪实

云起

变动不居，周流六虚，唯变所适。改变、革新、与时俱进是教育人永恒的追求。近三年来，我们见证了基础教育改革的过程： 2022年4月，教育部印发义务教育新课程方案和新课程标准。 2023年5月，教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》。 2024年9月，义务教育阶段新修订教材开始投入使用。自此，义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代。 　　8月21日，翼城县小学语文学科的三百六十余名教师在汇丰学校参加了由县教育体育局教育和体育事务服务中心教研室组织的2024年义务教育阶段新修订教材省级线上培训。 　　在整个培训的过程中，我们先后聆听了温儒敏教授以及汪锋、王立军、陈先云、滕春友等几位专家老师对新教材指导思想、总体原则、修订要点的深度解读，受益颇深。 　　本次教材修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务。 本次教材修订以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为目标，以“课程方案”和“课程标准”为依据，聚焦语文核心素养，遵循学生身心发展规律，尊重语文教育的基本规律，为提升基础教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。 　　本次教材修订遵循“守正创新，稳中求进；稳是基础，进是目标”的总体原则。保留双线组元结构、“三位一体”的阅读学习体系、经典性和时代性相结合的选文、基础性和探究性相结合的练习、灵活多样的活动设计等，在此基础上，根据在使用、调研中发现的主要问题和新课程标准的新要求，进行有针对性地系统修订完善。 　　本次教材修订的要点主要体现在以下七个方面：一是充分调整三大文化选文，强化了教材育人功能。这里的三大文化指的是中华优秀传统文华、革命文化、社会主义先进文化。二是优化全书框架结构，增强了教材的整体性。具体的变动体现在两点：第一点是整合了板块和栏目的数量，凸显了教材的内在脉络；第二点是完善了双线组元方式，强化了单元一体化设计。三是全面落实任务群要求，提升学生的语文核心素养。这里的核心素养聚焦在文化自信、语言运用、思维发展、审美创造四个方面，这四个方面浑然一体，专家建议在教学中采用“一带三”的方式，凸显语言运用的基础地位，在学生个体语言经验发展过程中同步实现思维能力的发展、审美创造的形成和文化自信的建立。四是尊重学生的成长规律，突出了教材的进阶性和衔接性。对于这一点不同学段具有不同的要求。五是精校选文文本及注释，确保了准确科学规范。特别是对教材中的古诗文和外国作品的译文，充分吸收了学术界最新研究成果，逐篇进行了勘校，在兼顾文本延续性的基础上，选取了更为权威的版本。六是落实减负政策，精简了相关内容。在选文数量上通过减少篇目总量，降低学习难度。比如：一年级上册从原来的14篇调整为10篇，识字课数量从原来的10篇调整为8篇。七是美化插图和封面，发挥了教材美育功能。教材插图在确保科学准确的基础上，注重融入中国元素，反映新时代中国特色社会主义建设伟大成就，同时充分考虑学生的审美心理，更好地体现科学性、审美性、时代性和适切性。 　　苟日新，日日新，又日新。一天的培训学习很短暂，但在这短暂的一天里所有老师的头脑中都在经历一场大的风暴，有对原有的一些固定认知的摒弃和更新，也有对新接受的新理念的迷茫和困惑，还有豁然开朗的心明眼亮，更有拨云见日的激动欣喜。对于老师们头疼的情境的创设，专家说：其实，书声朗朗、静默思考或书写、偶有热烈讨论，就是最好的学习情境；对于老师们焦灼的语文实践活动，专家说：其实，听说读写就是最基本的语文实践的样态；对于伴随着新课标出现的学习任务的表达，专家说：其实，检验学习任务的效度只需要关注学生是不是做到了积极主动，学习是不是在真的发生。 　　理解新课标，研读新教材，建构新课堂，落实立德树人的根本任务，是这个时代对我们所有教师提出的新要求。过去已去，未来已来。专家赋能，深度解读新教材，教师求索，即将开启新阶段。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。我们一直在路上！ 活动剪影1 活动剪影2 活动剪影3 活动剪影4