聚焦新教材紧跟新步伐——记“湖南省2024年义务教育小学语文统编教材省级骨干教师培训”

马立芬

夏日共研，催开一树繁花； 追梦教育，沉醉一路芳华。 2024年8月19日-21日，我们常德小语骨干教师团队在常德市小语教研员张璟老师的带领下，来到星城长沙，参加“湖南省2024年义务教育小学语文统编教材省级骨干教师培训”。参加此次培训的还有省内各市州小学语文教研员、骨干教师及省直中小学教师共95人。 开班仪式 　　8月20日上午八点，省教科院杨颖院长主持了开班仪式，湖南出版投资控股集团党委委员、中南出版传媒集团董事熊名辉和省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长孙传贵做重要讲话。 　　孙传贵副厅长从提高政治站位，落实上级决策部署，深化教育改革；回应人民群众美好期盼，办好人民满意教育事业的使命和担当；推进改革，实现人才培养目标，提高教育质量等三个方面，强调了推进新课程新教材实施的必要性和紧迫性。他勉励参训学员，要做好成果运用，培训完成后，把理念带回去、把方法带回去、把责任带回去，推进新课程新课标新教材真正融入教育教学实践。 专家讲座 　　开班仪式后，我们观看了湖南省教科院基教所副所长、教育部教学指导委员会委员、正高级教师曹汉庆的讲座视频《<湖南省义务教育课程实施办法>解读》，更清晰地了解新课程实施和教学的背景，明确了课程育人是落实立德树人根本任务的教学实践方略，是核心素养导向的教育教学的价值追求，要深化教学改革，强化学科实践，改进教学评价，切实推进课程实施，提升育人质量。 　　如何理解“学习任务群”？如何进行单元整体教学？针对老师们关心的这些热点问题，北京师范大学教授吴欣歆做了专题讲座《学习任务群背景下的单元整体教学》。吴教授指出，学习任务群并不是课程内容，而是课程内容的组织与呈现方式，是语文学习的典型经验，指向同一种经验的若干学习任务，构成学习任务群。她对六个学习任务群做了深入浅出的阐述，让我们深刻理解了学习任务群的内涵。同时，她还用具体的案例来讲述如何提炼单元学习主题，如何进行单元整体设计，让我们受益匪浅。 　　人民教育出版社小学语文室、教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心主任陈先云做了题为《小学语文教科书修订思路、要点及教学建议》的专题讲座。 陈老师指出，新教材遵循稳中求进的修订原则，主要从以下四个方面进行了修订：提升教材的时代性，增加体现时代特点和现代意识内容；降低教材难度，整合教材栏目，改进拼音、识字编排；落实语文课程标准精神，增强教材内容的情境性和任务性；优化教材的系统性，完善语文知识能力体系。 陈老师的讲座给我们吃了一颗“定心丸”：教材并没有发生翻天覆地的变化。当前，我们要用好统编教材，更用心对待“变”的部分，深入思考“变”背后的意图，并落实到教学环节中。 　　株洲市教育科学研究院副院长帅晓梅老师做了《一年级教材编排特点及教学建议》的主题讲座。 讲座中，帅老师先从教材的修订背景谈起，详细介绍了一年级教材的修订要点，并从拼音教学、识字写字教学、阅读教学三个板块提出了具体的教学建议： 拼音教学：明确目标定位，不拔高要求；遵循学习规律，注重教学的趣味性；着力突破重点难点；加强整合教学。 识字写字教学：准确把握教学要求；遵循规律，科学识字；拓宽途径，识用结合；切实做好写字的指导。 阅读教学：抓住“识字写字”“朗读”“阅读理解”“语言积累运用”“课外阅读”五个要点。 　　株洲市天元区教研室周静带来了讲座《用好课后习题，有效设计和实施语文学习活动》。周老师分析了课后习题的功能价值——它是语文要素落实的载体，是学习活动设计和实施的依据。从育人价值出发，教学中既“基于习题”，也能“跳出习题”，创造性地设计和实施学习活动，从而建构有生命、有意义的学习过程。 　　湖南省教育科学研究院小学语文教研员、特级教师刘亚雄老师带来了专题讲座《整本书阅读三种课型教学设计与实施》。 刘老师指出，“整本书阅读”是新课标提出的六大学习任务群之一，它是构成语文课程内容的重要组成部分，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。整本书阅读的课程化实施，应整体规划阅读进程、整体设计阅读活动、整体考察阅读表现。应着力上好三种课型——导读课、推进课、分享课，有序推进整本书阅读教学。 深入浅出的讲解，以及丰富真实的案例，让我们对整本书阅读教学实施的路径有了更清晰而深刻的认识。我们将会带着收获与思考，扎实推进“整本书阅读”教学，为孩子从小播下读书的种子！ 课例分享 　　株洲市东湾小学黄娅琴老师，长沙师范学院附属小学张国庆老师，长沙市开福区北辰小学黄玲玲老师分享了自己的精彩课例，为我们用好新教材，落实课标理念提供了借鉴。 黄娅琴老师的汉语拼音教学示例：《yw》说课。 　　张国庆老师的一年级阅读教学示例：《端午棕》说课。 黄玲玲老师的整本书阅读录像课：《中国古代寓言》推进课。 学员分享 　　来自长沙、常德、娄底的三位骨干教师代表分享了自己的学习心得。常德的90后骨干杨洋老师说，回去后要以学生的身份踏实学习，整理听课笔记，复盘专家们的解读，研读相关的书籍、论文，争取将知识最大化的吸收；用教师的身份钻研教材，用好新教材；以教研骨干的身份当好传声筒，尽可能清晰、正确、有效的传递信息，在落实到课堂实践中时尽量不走样，带动更多的青年教师。 　　满满两天的培训，既有专家宏观层面的建设和指导，又有一线教研员和骨干教师微观层面的解读和实操，精彩纷呈，琳琅满目，让我们享受了一场知识的盛宴，值得我们反复咀嚼和体悟。让我们要紧跟教材变革的新步伐，潜心钻研，不断探索、勇于创新，共同开创湖南小语教育的新篇章！