“精耕细作，夯基立业”三中教育集团2024年秋季开学前教师培训

石河子第三中学小学语文

八月风轻踏，学海路正良。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学质量的必要工具。石河子第三中学以学生素养全面提升和学校办学质量提升为立足点，于2024年8月21日下午进行了“基于深度学习的作业设计”专项培训，旨在实现“减负增效”，为学生素养发展保驾护航。 新课标作业设计理念是指在新课程标准的指导下，对学生进行科学合理的作业安排和设计，以促进学生的全面发展和提高教育教学质量。新课标强调了以学生为中心、注重能力培养、多元评价等理念，这些都对作业设计提出了更高的要求。 　　刘副校长在培训中强调，学生的进步与成长，是以主动积极的学习态度为前提的；作业，应该并且也能够成为激发学生学习兴趣的学习形式。要将能否激发学生学习兴趣与主动性，作为检验作业有效性的基础标准。 与传统课堂主要依靠“听中学”“看中学”不同，新课程倡导减少简单记忆、机械练习，精心选择或设计与学生基础相适应的、重在迁移应用的作业。 鼓励教师结合实际，布置重在促进学生自我体验与学以致用的实践性作业。在课前预学环节，实践性作业设计应重点启发学生的实践体验，鼓励学生感觉到、说出来；在课堂进展环节，实践性作业设计在仍然注重体验的同时，应重点关注学生实践探究过程的参与以及探究思维的激活；在课后延伸环节，实践性作业设计应重点促进实践应用，创设任务情境，鼓励学生再去经历体验与探究，在学以致用的过程中促进迁移应用能力的提高。 　　基于“教学评一致性”原则引导学生面对真实情境，发现真实问题，开展探究学习，开展合作性学习活动与作业成果交流活动，发展学生的综合学习能力。要采用灵动的、随学科而异的多样作业形式，还原学科的本质。要设计科学的实践性评价，一方面教师不能布置超越学生能力的作业，另一方面教师应谨慎以结果精彩来置评。 刘副校长在讲座中重点指出，评价要以学生的真实参与为前提，避免不当评价诱导家长在学生实践性任务中的过度参与，防止学生在作业过程中对家长的依赖。要帮助家长扭转只重视书面练习，轻视实践任务的不当倾向，理解实践性作业之于学生的真正意义。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。教育是灌溉灵魂的甘泉，培训是传递智慧的火炬。培训的结束，不是学习的终点，而是我们将所学应用于实践的新起点。学履不停，行而不辍，相信全体三中教师会以崭新的姿态继续砥砺奋进，不负当“夏”，蓄能致远。